安徽考多少分能上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附-錄取分?jǐn)?shù)線

根據(jù)最新安徽招生考試院公布的數(shù)據(jù)，安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽招生錄取數(shù)據(jù)顯示，安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在200至201分，位次為277228至165807位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測(cè)2023年安徽高考考生需要考在200至201區(qū)間才能上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、安徽考多少分能上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、2022年安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要200分，錄取最低位次為277228名;

2、2021年安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要200分，錄取最低位次為225474名;

3、2020年安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要202分，錄取最低位次為220880名;

4、2022年安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要200分，錄取最低位次為165807名;

5、2021年安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要200分，錄取最低位次為183508名;

6、2020年安徽考生上安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要201分，錄取最低位次為189388名;

二、安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	安徽	理科	�？�	200	277228	省教育廳
2022	安徽	文科	�？�	200	165807	省教育廳

2、2021年安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	安徽	理科	專科	200	225474	省教育廳
2021	安徽	文科	�？�	200	183508	省教育廳

3、2020年安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	安徽	理科	�？�	202	220880	省教育廳
2020	安徽	文科	專科	201	189388	省教育廳

300-350分可以選擇的二本院校

院校名	院校最低分	批次名稱
大連東軟信息學(xué)院	387	二本
三亞學(xué)院	387	二本
海南熱帶海洋學(xué)院(中外合作)	385	二本
黃河科技學(xué)院	386	二本
寧夏大學(xué)新華學(xué)院	385	二本
河北東方學(xué)院	388	二本
湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院	388	二本
南昌工學(xué)院	387	二本
齊齊哈爾工程學(xué)院	388	二本

300-350分適合報(bào)什么二本大學(xué)

300-350分可以選擇的二本-閩南科技學(xué)院（往年院校最低分392）

閩南科技學(xué)院坐落于福建南安，2001年由福建師范大學(xué)與菲律賓愛(ài)國(guó)華僑共同舉辦，是福建省首批設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，實(shí)施普通高等學(xué)校全日制本科教育。2018年11月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)為獨(dú)立設(shè)置的普通本科高校。

300-350分能報(bào)的二本-廣州大學(xué)華軟網(wǎng)站學(xué)院（往年院校最低分392）

廣州網(wǎng)站學(xué)院，簡(jiǎn)稱“廣軟”，位于廣東省廣州市從化區(qū)，是廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、廣東省國(guó)際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地。

�？铺崆芭�填報(bào)志愿的技巧

1.根據(jù)自己的興趣出發(fā)

興趣是最好的老師，誰(shuí)都想做自己喜歡做的事�？忌�和家長(zhǎng)要分析比較，高考志愿填報(bào)的“專業(yè)選擇”要以穩(wěn)定的“習(xí)慣興趣”、“長(zhǎng)時(shí)興趣”為主導(dǎo)，同時(shí)不能被“一時(shí)的”短暫情緒所干擾。畢竟專業(yè)很大程度上決定了你的職業(yè)

2.用專業(yè)篩選院校范圍

首先根據(jù)自己的成績(jī)進(jìn)行定位，選擇自己分?jǐn)?shù)可以報(bào)考的院校。然后在初步篩選出的院校中，了解這些院校中是否開(kāi)設(shè)有自己的意向?qū)�業(yè)，若有開(kāi)設(shè)該專業(yè)是否為院校的重點(diǎn)專業(yè)，或者該專業(yè)在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)崗位，包括以后的就業(yè)方向等等。

3.通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)介紹，提前了解院校信息

通過(guò)初步篩選出院校范圍，家長(zhǎng)和考生就要自己動(dòng)手查詢這些學(xué)校的官網(wǎng)。官網(wǎng)會(huì)清楚地告訴我們?cè)盒�層次，開(kāi)設(shè)專業(yè)，就業(yè)方向等等。同時(shí)可以了解專業(yè)在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要掌握的技能、需要具備的工作能力、畢業(yè)之后崗位方向

4.結(jié)合自身發(fā)展

很多同學(xué)可能本身成績(jī)不錯(cuò)，唯高考失利，心有不甘，這部分同學(xué)就可以考慮�？平Y(jié)束后，自己的個(gè)人發(fā)展問(wèn)題。比如跨校專升本、留學(xué)機(jī)會(huì)等。讀�？七�是需要有戰(zhàn)略眼光，要看三年后，不要只看三年內(nèi)。

5.拉開(kāi)院校梯度

提醒各位考生，在填報(bào)志愿時(shí)，院校之間的梯度要設(shè)置好，才會(huì)降低分?jǐn)?shù)的浪費(fèi)或者掉檔。平行志愿，同一批次的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度并沒(méi)減弱，考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。很多高分考生可能掉檔下來(lái)把低分考生擠下去。高職�？浦驹柑顖�(bào)依舊要重視這個(gè)問(wèn)題。

三、安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹

安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2011年 4月，是一所經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案成立的高等職業(yè)院校。學(xué)校舉辦方安徽巨華科教投資有限公司專注教育事業(yè)發(fā)展，是安徽本土民辦企業(yè)中較早從事教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)之一，公司辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)，為“安徽省民辦學(xué)校先進(jìn)單位”“全國(guó)教育系統(tǒng)先 進(jìn)集體”“中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)理事單位”。 一、舉辦者概況 安徽巨華科教投資有限公司成立于2007年，是安徽本土民辦企業(yè)中較早從事教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)之一，除安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院外，先后舉辦了蕪湖徽文中學(xué)、蕪湖財(cái)經(jīng)工業(yè)學(xué)校、上海巨智教育培訓(xùn)有限公司、蕪湖市巨華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校蕪湖巨功教育培訓(xùn)中心、上海楊浦區(qū)華智進(jìn)修學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，形成“中高職一體化貫穿、校內(nèi)外多維度協(xié)同”的辦學(xué)格局。公司具有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，目前總資產(chǎn)10.24億元，凈資產(chǎn)9.18億元，公司現(xiàn)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)理事單位”“安徽省民辦學(xué)校先進(jìn)單位”。 二、學(xué)校基本情況 安徽揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案成立的民辦非營(yíng)利性高等職業(yè)院校，于2011年4月成立。建校以來(lái)，在省委、省政府的關(guān)心下，在省委教育工委、省教育廳和蕪湖市委市政府的支持下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)，辦學(xué)特色更加彰顯。 學(xué)�，F(xiàn)有9個(gè)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)設(shè)28個(gè)高職專業(yè)，現(xiàn)有專任教師460人，全日制高職在校生8120人。學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)地方發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，圍繞蕪湖市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，深度實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作，先后獲批“安徽省校企合作示范學(xué)校”“安徽省第二批校企合作示范基地”“安徽省校企合作實(shí)踐教育基地”“安徽省校企合作示范實(shí)訓(xùn)中心”。2019年榮獲“安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”，辦學(xué)水平受到社會(huì)高度肯定。 三、專業(yè)設(shè)置 學(xué)校目前開(kāi)設(shè)28個(gè)高職專業(yè)和6個(gè)專業(yè)群，每個(gè)專業(yè)群均含3-5個(gè)專業(yè)，專業(yè)（群）設(shè)置與區(qū)域和地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)高度契合，形成了以裝備制造、電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、交通運(yùn)輸?shù)却箢悓�業(yè)為主，其他類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。建立了專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，結(jié)合區(qū)域和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，做到“3年一大調(diào)，1年一微調(diào)”，保證了學(xué)校專業(yè)（群）結(jié)構(gòu)總體的科學(xué)性與合理性。 四、師資隊(duì)伍 學(xué)校專任教師460人，生師比為17.65：1；其中，具有副高以上職稱的教師為143人，占專任教師總數(shù)的31.08%；具有正高級(jí)職稱的專任教師52人，占專任教師總數(shù)的11.30%；具有碩士以上學(xué)位的教師231人，占專任教師總數(shù)的50.21%；“雙師型”教師178人，占專業(yè)教師總數(shù)的55.11%；兼職教師119人，占專任教師比為26%。 五、科研與社會(huì)服務(wù) 學(xué)校近五年累計(jì)立項(xiàng)廳級(jí)以上科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。獲得國(guó)家授權(quán)發(fā)明專利30余項(xiàng)。并建立了“省、市、�！比�級(jí)科研項(xiàng)目管理體系。依托皖江職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，搭建技術(shù)技能服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)政校行企協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，解決生產(chǎn)一線技術(shù)或工藝實(shí)際問(wèn)題，近五年橫向技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)年均到賬經(jīng)費(fèi)760余萬(wàn)元，到2022年9月年均達(dá)到1000萬(wàn)元以上。同時(shí)不斷強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能，近五年年均培訓(xùn)數(shù)量達(dá)到在校生的2倍以上，共計(jì)5萬(wàn)余人次。 六、基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)校占地面積909畝。校舍總建筑面積24.06萬(wàn)㎡（2022年9月達(dá)到26.91萬(wàn)㎡，生均32.42㎡，達(dá)到職業(yè)本科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)）；教學(xué)科研行政用房14.63萬(wàn)㎡（2022年9月達(dá)到17.48萬(wàn)㎡，生均21.06㎡，達(dá)到職業(yè)本科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)）。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8255萬(wàn)元，生均10167元。圖書(shū)總量83萬(wàn)冊(cè)，生均102冊(cè)，建有計(jì)算機(jī)圖書(shū)信息系統(tǒng)。學(xué)校擁有完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，建有校內(nèi)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室12個(gè)，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地11個(gè)，生產(chǎn)性（經(jīng)營(yíng)性）實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，校外頂崗實(shí)習(xí)基地100余個(gè)。能夠充分滿足、有力支撐各專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要。