北京考多少分能上山東電力高等�？茖W(xué)校 附-錄取分?jǐn)?shù)線

根據(jù)最新北京招生考試院公布的數(shù)據(jù)，山東電力高等專科學(xué)校在北京招生錄取數(shù)據(jù)顯示，北京考生上山東電力高等�？茖W(xué)校的分?jǐn)?shù)在128至150分，位次為46504至42031位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測(cè)2023年北京高考考生需要考在128至150區(qū)間才能上山東電力高等�？茖W(xué)校。

一、北京考多少分能上山東電力高等專科學(xué)校

1、2022年北京考生上山東電力高等�？茖W(xué)校：綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

2、2021年北京考生上山東電力高等�？茖W(xué)校：綜合最低分需要128分，錄取最低位次為42031名;

3、2020年北京考生上山東電力高等專科學(xué)校：綜合最低分需要150分，錄取最低位次為46504名;

二、山東電力高等專科學(xué)校在北京的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年山東電力高等�？茖W(xué)校在北京的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	北京	綜合	-	�？�	-	-	省政府

2、2021年山東電力高等�？茖W(xué)校在北京的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	北京	綜合	-	專科	128	42031	省政府

3、2020年山東電力高等�？茖W(xué)校在北京的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	北京	綜合	-	�？�	150	46504	省政府

二本成績(jī)要不要去外省

二本成績(jī)適不適合去外省讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)要站在不同的角度出發(fā)，如果沒(méi)有考研深造的想法，想要本科畢業(yè)之后馬上就業(yè)，選擇本省的院校好處會(huì)多一些；成績(jī)二本中上等的水平，本省二本院校層次沒(méi)有那么高，那這種情況選擇省外的院校好處會(huì)更多一些。

如果成績(jī)一般，并且沒(méi)有考研深造的想法，我們選擇本省二本院校的好處是本省二本院校在找工作的時(shí)候，企業(yè)的認(rèn)可度會(huì)大一些，并且普通院校的校招，大多數(shù)都是本省的企業(yè)，對(duì)于畢業(yè)生而言，有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。如果自己足夠優(yōu)異的話，大學(xué)老師還會(huì)給推薦工作，因?yàn)槔蠋熃虝?shū)多年，在社會(huì)上有一定的人脈和資源。

學(xué)校代碼及專業(yè)代碼查詢網(wǎng)

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省市	官網(wǎng)名稱
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北京	北京教育考試院
福建	福建省教育考試院
甘肅	甘肅省教育考試院
廣東	廣東省教育考試院
廣西	廣西招生考試院
貴州	貴州省招生考試院
海南	海南省考試局
河北	河北省教育考試院
河南	河南教育廳
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湖北	湖北省教育考試院
湖南	湖南省教育考試院
吉林	吉林省教育考試院
江蘇	江蘇省教育考試院
江西	江西省教育考試院
遼寧	遼寧招生考試之窗
內(nèi)蒙古	內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)
寧夏	寧夏教育考試院
青海	青海省教育考試網(wǎng)
山東	山東省教育招生考試院
山西	山西招生考試網(wǎng)
陜西	陜西省教育考試院
上海	上海教育考試院
四川	四川省教育考試院
天津	天津招考資訊網(wǎng)
西藏	西藏自治區(qū)教育考試院
新疆	新疆招生網(wǎng)
云南	云南省招生考試院
浙江	浙江省教育考試院
重慶	重慶教育考試院

三、山東電力高等�？茖W(xué)校最新介紹

　　國(guó)家電網(wǎng)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“公司”）成立于2002年12月29日，是根據(jù)《公司法》規(guī)定設(shè)立的中央直接管理的國(guó)有獨(dú)資公司，是關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)家能源安全的特大型國(guó)有重點(diǎn)骨干企業(yè)。 　　山東電力高等�？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)�！保┳鳛楣�司唯一直管的普通高等職業(yè)院校，成為公司發(fā)展鏈、價(jià)值鏈的重要組成部分和重點(diǎn)建設(shè)的公司企業(yè)大學(xué)。 　　家家泉水，戶戶垂楊。天下泉城濟(jì)南，是一座聞名遐邇的歷史文化名城。學(xué)校如同翱翔蒼穹的蒼鷹，雄踞在這座城市的最高端——興隆山腳下。 　　自1958年建校以來(lái)，公司是電力行業(yè)的龍頭和主導(dǎo)企業(yè)，學(xué)校始終堅(jiān)持“根植行業(yè)、深融企業(yè)、服務(wù)發(fā)展、協(xié)同育人”的辦學(xué)理念，秉承“努力超越，追求卓越”的校訓(xùn)，按照“師資雄厚，裝備一流，管理精益，特色鮮明”的發(fā)展定位，在輝煌的60多年辦學(xué)歷程中，探索開(kāi)創(chuàng)了一條“行企�！币惑w化辦學(xué)和學(xué)歷教育、職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)“三駕馬車”并驅(qū)的創(chuàng)新發(fā)展之路。數(shù)十萬(wàn)莘莘學(xué)子從這里走向電力行業(yè)的各個(gè)崗位，成為光明的使者；無(wú)數(shù)有志青年在這里放飛人生夢(mèng)想，為我國(guó)電力事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。 　　學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持。公司、省委省政府、省教育廳等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后多次來(lái)學(xué)校視察指導(dǎo)工作，極大促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的顯著提升，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。 　　目前，學(xué)校占地1860畝，建筑面積44.2萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)原值20.29億元，圖書(shū)80.6萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校榮膺“中國(guó)最佳企業(yè)大學(xué)排行榜”第一名、“中國(guó)最具價(jià)值企業(yè)大學(xué)”等稱號(hào)，連續(xù)9年蟬聯(lián)“中國(guó)企業(yè)教育先進(jìn)百?gòu)?qiáng)”。并先后榮獲“山東省省級(jí)文明單位”、“山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、“山東省優(yōu)秀校園文明單位”、“全國(guó)一流電力企業(yè)”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)稱號(hào)。 資源整合構(gòu)筑“行企校”一體化辦學(xué)新格局 　　學(xué)校誕生、發(fā)展、成長(zhǎng)的歷程，是公司堅(jiān)持“科教興企”戰(zhàn)略、走創(chuàng)新發(fā)展之路的生動(dòng)體現(xiàn)。 　　學(xué)校前身系始建于1958年6月的青島動(dòng)力專科學(xué)校，幾經(jīng)遷校易名。1997年7月，學(xué)校與山東電力職工大學(xué)、山東電力集團(tuán)公司黨校整合重組，搬遷至濟(jì)南現(xiàn)址，實(shí)現(xiàn)了山東電力教育培訓(xùn)資源的整合。1999年4月，學(xué)校與原山東電力科學(xué)研究院合并重組，確立了校院合一、產(chǎn)學(xué)研一體化的新型辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)了山東電力科技與教育資源的整合。2008年12月，公司以學(xué)校為依托，組建成立了國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院；2009年11月，學(xué)校上劃直屬國(guó)家電網(wǎng)公司管理，承擔(dān)起公司技術(shù)技能人才培養(yǎng)的神圣使命；2012年-2017年，學(xué)校先后設(shè)立成都、長(zhǎng)春、西安、蘇州、鄭州等五家區(qū)域分院，及山西、湖北、天津、江西、豐滿等五家合作基地，實(shí)現(xiàn)了公司教育培訓(xùn)資源的整合。 　　以國(guó)際一流企業(yè)大學(xué)為發(fā)展目標(biāo)，以現(xiàn)代職業(yè)教育為發(fā)展方向，歷經(jīng)多次戰(zhàn)略整合，學(xué)校與國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院“兩塊牌子、一套人馬、整體運(yùn)作”，成功搭建了“行業(yè)-企業(yè)-學(xué)�！币惑w化的辦學(xué)平臺(tái)與體制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育、職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)“三駕馬車”并驅(qū)，打造成為了國(guó)家電力行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，建立起了電力行業(yè)大職業(yè)教育格局。 　　作為公司發(fā)展鏈、人力鏈、價(jià)值鏈的重要一環(huán)，作為公司重點(diǎn)建設(shè)的企業(yè)大學(xué)，學(xué)校與電網(wǎng)行業(yè)、各省電力企業(yè)建立“共同體”，實(shí)施“行企�！币惑w化辦學(xué)。國(guó)家電網(wǎng)公司、各省電力公司、直屬產(chǎn)業(yè)公司等行業(yè)、企業(yè)，為學(xué)校提供財(cái)力、物力、人力支撐；共同開(kāi)發(fā)專業(yè)、人才培養(yǎng)方案，共建課程體系和標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共組專兼結(jié)合的“雙棲型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同承擔(dān)高職教育、新員工入職培訓(xùn)、高端技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)電力生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。 　　學(xué)校大力推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)系部與專業(yè)培訓(xùn)部、教務(wù)教學(xué)管理組織體系、學(xué)生學(xué)員管理組織體系的一體化，師資統(tǒng)籌培養(yǎng)、使用，設(shè)施統(tǒng)籌建設(shè)、使用。 　　目前，學(xué)校已發(fā)展成為國(guó)家電網(wǎng)有限公司技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，全產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)、國(guó)際合作交流平臺(tái)，職業(yè)教育發(fā)展研究中心、技能等級(jí)評(píng)價(jià)中心、知識(shí)集成中心；成為東北電力大學(xué)、河海大學(xué)、三峽大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等具有強(qiáng)電專業(yè)的大學(xué)師資培訓(xùn)基地、大學(xué)生分段聯(lián)合培養(yǎng)基地，以及面向公司的“現(xiàn)代學(xué)徒制”高職人才培養(yǎng)基地。 　　學(xué)校服務(wù)規(guī)模大、范圍廣、效果好。2009-2017年，培養(yǎng)學(xué)生15000人、培訓(xùn)技術(shù)技能人才20萬(wàn)人、技能鑒定11萬(wàn)余人，大大提升了企業(yè)員工技術(shù)技能水平，支撐了作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的電力行業(yè)快速發(fā)展。 一流的專業(yè)與裝備支撐特色辦學(xué) 　　一流的企業(yè)大學(xué)，要有一流的專業(yè)與裝備。 　　學(xué)校按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突破、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則， 基于發(fā)、輸、變、配、供、用、調(diào)控、信通、建設(shè)等電力生產(chǎn)全過(guò)程，圍繞學(xué)歷教育與培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)并舉，優(yōu)化建設(shè)了熱能與發(fā)電、輸配電線路、電氣運(yùn)行、電氣檢修、電力營(yíng)銷、信息通訊等緊密對(duì)接電力能源產(chǎn)業(yè)的六大專業(yè)群。 　　依托電力行業(yè)企業(yè)，組織專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家，基于現(xiàn)場(chǎng)工作過(guò)程，開(kāi)發(fā)了各專業(yè)課程體系，形成了符合能力發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的階梯式課程體系。 　　按照“裝備先進(jìn)、技術(shù)一流、現(xiàn)場(chǎng)一致、適度超前”的原則，2009-2017年，投資9億余元，建成覆蓋電力發(fā)、輸、變、配、供、用、調(diào)控、信通、建設(shè)等全生產(chǎn)流程，與中國(guó)特高壓、智能電網(wǎng)、全球能源互聯(lián)網(wǎng)及超超臨界機(jī)組建設(shè)相適應(yīng)的各類實(shí)訓(xùn)基地279個(gè)、工位8340個(gè)，包括全國(guó)首座實(shí)訓(xùn)220kV智能變電站、特高壓變電站運(yùn)維、特高壓交直流輸電線路、智能配網(wǎng)運(yùn)檢、智能微網(wǎng)控制、火電機(jī)組仿真等國(guó)際一流實(shí)訓(xùn)基地。建有全球能源互聯(lián)網(wǎng)展示中心、國(guó)家電網(wǎng)公司應(yīng)急培訓(xùn)基地，設(shè)有山東電力焊工考核中心、山東省火力發(fā)供電國(guó)家職業(yè)技能鑒定站、山東省電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定所。 　　建有公司網(wǎng)絡(luò)大學(xué)及其運(yùn)管中心，公司系統(tǒng)60多家單位全面上線運(yùn)行，為公司員工終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)提供了良好條件。 　　學(xué)校建有主干萬(wàn)兆、桌面百兆的高速、智能光纖校園網(wǎng)絡(luò)，并以1000M帶寬接入Internet及Cernet教育科研網(wǎng)。 　　學(xué)校建有現(xiàn)代化、智能化圖書(shū)館，是中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施（CNKI）工程數(shù)據(jù)庫(kù)一級(jí)中心，是山東省高校圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)先進(jìn)單位。 專兼結(jié)合的“雙棲型”師資隊(duì)伍平添辦學(xué)活力 　　培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，關(guān)鍵在于擁有一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。著力打造了“德育輔導(dǎo)者、實(shí)操帶領(lǐng)者、業(yè)務(wù)傳授者、現(xiàn)場(chǎng)工作者”四者合一的“雙棲”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 　　現(xiàn)有專任教師338人，研究生及以上學(xué)位教師占43.8%，副高及以上職稱占65.1%，技師及以上職業(yè)資格占47.3% 。每年從各電力企業(yè)選派技術(shù)能手、技術(shù)專家、能工巧匠、專業(yè)領(lǐng)軍人才等至少320人次進(jìn)校園，擔(dān)任兼職教師，建立了以1228人為骨干的兼職教師庫(kù)。專兼結(jié)合師資互動(dòng)，師資共培互用，既能開(kāi)展學(xué)歷教育也能做技術(shù)技能培訓(xùn)，既能在學(xué)�；蚱髽I(yè)開(kāi)展職業(yè)教育和培訓(xùn)，完成教研科研，指導(dǎo)學(xué)生、員工參加各類技能競(jìng)賽，又能對(duì)接企業(yè)技術(shù)、勝任企業(yè)一線工作崗位。形成了“周期制”掛職鍛煉、“洄游式”掛教授課機(jī)制。 “行、企、�！惫餐�體，建立現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)模式 　　學(xué)校緊緊圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)模式，將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、工作經(jīng)歷、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體。 　　建立了“雙主體、四聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。即：按照“校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的原則，實(shí)施校企雙主體育人，專業(yè)改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整聯(lián)動(dòng)、課程改革與產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步聯(lián)動(dòng)、教學(xué)改革與生產(chǎn)真實(shí)應(yīng)用聯(lián)動(dòng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與企業(yè)用人評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)。 　　推進(jìn)了“四真一實(shí)”行動(dòng)式課程教學(xué)模式。即：以學(xué)生學(xué)員為主體，以做為主，“做、教、學(xué)”一體，在“真環(huán)境”中做“真任務(wù)（項(xiàng)目）”，按照“真工藝”“實(shí)練實(shí)做”，讓學(xué)生學(xué)員主動(dòng)動(dòng)起“手、嘴、腦”，做出“真產(chǎn)品”，直接獲取現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。 　　公司新入職員工從2009年起，采用新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式。2015年起，根據(jù)需求，學(xué)校每年為新疆、蒙東電力公司“定向”培養(yǎng)110名電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)化、供用電技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生，助力精準(zhǔn)扶貧和一帶一路。共同制定雙主體人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，過(guò)程共管，質(zhì)量共控，將企業(yè)文化、職業(yè)精神貫穿教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了企校雙方在招工即招生和招生即招工培養(yǎng)制度上的一體化、學(xué)校育人機(jī)制和企業(yè)育人機(jī)制的有機(jī)結(jié)合，形成了培養(yǎng)責(zé)任雙主體、培養(yǎng)計(jì)劃雙方案、培養(yǎng)施教雙導(dǎo)師，培養(yǎng)地點(diǎn)雙場(chǎng)所、培養(yǎng)效果雙認(rèn)證等“