我要做個(gè)還孩子讀后感

　　《我要做個(gè)還孩子》讀后感
　　
　　最我在看一本《我要做好孩子》的書，受益匪淺。當(dāng)我看到這本書的封面，覺(jué)得很奇怪：這個(gè)女孩面帶微笑，在做這么多的作業(yè)，顯得很輕松，可為什么還說(shuō)要做個(gè)好孩子？我抱著疑問(wèn)來(lái)看這本書。一看才知道，其實(shí)這是一個(gè)6年級(jí)學(xué)生的心聲。 故事里的主人公金鈴，11周歲，是一個(gè)讀6年級(jí)的學(xué)生，長(zhǎng)得胖嘟嘟的，非常可愛(ài)，大家都很喜歡揪她的臉。但金鈴非常粗心，連普通的計(jì)算題都會(huì)算錯(cuò)。一次考試，十道計(jì)算題就連錯(cuò)了六道。老師為此大發(fā)雷霆，把金玲叫到了辦公室，罰她另做十道計(jì)算題，說(shuō)怪也怪，在老師的監(jiān)督下，十道題中只錯(cuò)了兩道，讓老師丈二和尚摸不著頭腦。
　　
　　還有一次，邢老師生病，金鈴去看她，邢老師很感動(dòng)。為了鼓勵(lì)金鈴樹(shù)立自信，培養(yǎng)金鈴開(kāi)朗的性格，打開(kāi)她心靈的窗戶。邢老師就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓金鈴為大家上一節(jié)作文課，讓金鈴發(fā)揮她的特長(zhǎng)寫作，寫完作文后，讓金玲把全班的作文帶回家認(rèn)認(rèn)真真地改。因此，金玲和邢老師形成了很融洽的師生關(guān)系。
　　
　　書中的故事與現(xiàn)實(shí)生活很接，我們的老師和父母也希望我們是個(gè)好孩子，長(zhǎng)大了能有所成就，成為有用的人。所以，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷改正自己缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。那好孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢，應(yīng)該怎么做呢？”我問(wèn)自己。其實(shí)做一個(gè)好孩子，首先就要學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但好孩子只有學(xué)習(xí)成績(jī)好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不了做一個(gè)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)好孩子的人品很重要，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)好，卻很小肚雞腸，自私自利，也是不行的。應(yīng)該像金玲一樣把誠(chéng)實(shí)、善良、寬容、有愛(ài)心、有責(zé)任心、關(guān)愛(ài)父母、助人為樂(lè)，視為自己的責(zé)任。
　　
　　成績(jī)好，還應(yīng)該人品好，行為好，碰到需要自己幫忙的人，就應(yīng)該伸出自己的援助之手。