高考志愿填報謹防誤區(qū)，小心謹慎一步到位

十幾年前，當我們這一代學生面臨高考，面臨志愿填報時，都是一臉的迷茫和彷徨，更是一種無知。那個年代的信息還沒有現(xiàn)在如此的暢通、便捷、快速。對大學的了解僅僅停留在名稱上，更不知其與實力；對專業(yè)的了解更是一無所知，只聽說過數(shù)、理、化某些專業(yè)名稱，對于諸如土木工程、機械工程、材料工程、精密儀器等簡直是聞所未聞。我當時以為只有我們農(nóng)村出來的孩子是這樣，到了大學后才知道，城里孩子了解的也不比我們多到哪里去，當時甚感“欣慰”，但同時也感到一些疑惑和遺憾，那就是我們當時教育除了教些應試教育的內(nèi)容，竟沒有為學生開辟途徑去了解和認知其他知識，以至于我們只懂得一些書本上的數(shù)理知識，對自然科學和社會科學涵蓋廣泛的學科門類知之甚少。因此，就出現(xiàn)了在填報專業(yè)的時候，都是一片迷茫，不知所措。

上述的分類是非常寬泛的，具體到每個學科門類還有很多專業(yè)，考生要按照自己的興趣、愛好進行選擇。但這一點說起來容易，做起來可能不容易，而且極易走入誤區(qū)。

誤區(qū)一：僅參考專業(yè)名稱選擇專業(yè)

這可能是個普遍存在的問題，即很多學生或家長[微博]在可能看懂了專業(yè)名稱，但并未理解專業(yè)內(nèi)涵的情況下，選擇專業(yè)，結(jié)果出現(xiàn)自己的選擇和理想背道而馳。這可能存在兩種情況，一種情況是根本沒看懂專業(yè)名稱的內(nèi)涵，如建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)，很多人并不理解這個專業(yè)到底在學什么，部分人甚至認為建筑環(huán)境中的設備，那就是吊車、塔吊等設備。其實大錯特錯，這個專業(yè)是研究建筑物的供熱、供暖和通風的，是任何一棟民用建筑、工業(yè)建筑、體育場館等都必不可少的一個專業(yè)。由此可見，讀懂一個專業(yè)名稱的內(nèi)涵有多重要。另一種情況是雖然理解了專業(yè)的內(nèi)涵，但沒有注意到各個高校在某一個專業(yè)上，其培養(yǎng)方向是不同的。比如，電子科學與技術(shù)專業(yè)，就有光電子和微電子兩個方向，其學習內(nèi)容和培養(yǎng)目標的差別是很大的。

誤區(qū)二：考生在選擇專業(yè)時盲目擠“熱門專業(yè)”

這是一種非常錯誤的做法。因為“熱門專業(yè)”和所謂的“冷門專業(yè)”是相對的，今天的“熱門專業(yè)”，可能隨著經(jīng)濟的發(fā)展或者產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，若干年后就變成“冷門專業(yè)”了。比如計算機類的專業(yè)，十年前熱得不得了，各個高校此專業(yè)的錄取分數(shù)非常高。但隨著IT行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在考生對這一專業(yè)趨于理性，不再像以前那樣，擠破腦袋也得上這個專業(yè)不可。相反，類似港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等專業(yè)過去是實實在在的“冷門專業(yè)”，但現(xiàn)在隨著海洋運輸?shù)陌l(fā)展及國家振興船舶工業(yè)計劃的提出，這類專業(yè)因良好的就業(yè)形勢已經(jīng)悄悄升溫。

誤區(qū)三：盲目隨從，沒有主見

有的學生在專業(yè)填報時，沒有自己的主見，而是隨大流。即別人報什么，他報什么；或者聽別人說什么專業(yè)好，他就報什么專業(yè)。這種行為是對自己前途極其不負責任的做法，最終導致的結(jié)果就是，自己所學的專業(yè)和自己的興趣相差十萬八千里。比如，提到天津大學[微博]的優(yōu)勢學科，很多人都會想到建筑學。沒錯，天大建筑學確實實力很強，不僅學科實力在國內(nèi)處于前三甲，而且培養(yǎng)了諸如鳥巢、水立方總設計師這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，很多高考成績優(yōu)秀的學生都跟風，不管自己在建筑方面有沒有天賦，都去報考這個專業(yè)。但這個專業(yè)不是說高考成績高就能學好的，它需要學生具備一定的繪畫功底和空間想象能力，否則即使被這個專業(yè)錄取了，在校期間學習也是比較吃力，甚至學得很痛苦。很顯然，跟自己的興趣或者特長對著干是無益的。

誤區(qū)四：緊盯學校“好”專業(yè)

在招生咨詢時，考生和家長經(jīng)常問的一個問題，“老師，你們學校哪些專業(yè)是好專業(yè)？”首先我要講，每個學校都有每個學校的，都有每個學校的強勢學科和專業(yè)。例如，天津大學有12個一級學科位列全國前10位，2個一級學科排名全國第一。其次，好專業(yè)與差專業(yè)并沒有本質(zhì)的界限。我始終認為適合你的專業(yè)才叫好專業(yè)，不適合你的專業(yè)即使再好，對你來說也是差專業(yè)。就比如前面我提到的建筑學的問題，建筑學確實是大家公認的好專業(yè)，但對毫無繪畫功底的人就是個“差專業(yè)”。因此，好專業(yè)與差專業(yè)對于不同的人是不一樣的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。

誤區(qū)五：家長代替孩子選專業(yè)

我們連續(xù)幾年對新入學的學生做過問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示50%左右的學生其專業(yè)是由家長做主選擇的。我想這一現(xiàn)象在目前的國情下普遍存在，獨生子女的現(xiàn)狀還助長了這一現(xiàn)象的發(fā)展。我想說的是，在專業(yè)選擇上考生和家長要相互溝通，相互理解，最終達成共識。家長若想讓孩子學一方面的專業(yè)，一定要正確地引導孩子，通過自己的親身經(jīng)歷或者學到的專業(yè)知識給孩子介紹專業(yè)的背景、學習內(nèi)容、發(fā)展前景、就業(yè)形勢等等，讓孩子在理解和喜歡的基礎(chǔ)上接受你的觀點。切記，家長不要把自己的意愿強加到孩子身上，或者讓孩子來完成自己曾經(jīng)未實現(xiàn)的理想。對于學生，可以堅持自己的理想，但這必須是建立在對專業(yè)客觀認識的基礎(chǔ)之上，否則應該多聽聽家長的意見，畢竟他們有著豐富的閱歷，對你將來的發(fā)展有很好的參考意義。但是，當家長與孩子意見不一致，且相互都無法說服對方時，要以孩子的意見為主，畢竟學習是孩子去學，不是家長去學。我們曾經(jīng)遇到過剛錄取就有學生打電話過來，強烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)，究其理由，學生義正言辭地說“這個專業(yè)是我媽媽給我選的，我并不喜歡”。因此，在專業(yè)選擇上，考生和家長要盡量達成共識。