2025年中小學(xué)教師績(jī)效工資分配方案

2024-05-26 20:08:40 大風(fēng)車(chē)考試網(wǎng)

績(jī)效工資的目的是激勵(lì)先進(jìn),獎(jiǎng)勵(lì)工作量多的老師。所以,學(xué)校給每一個(gè)老師都做出了績(jī)效的評(píng)價(jià),相應(yīng)地給每個(gè)老師發(fā)放不同數(shù)額的績(jī)效工資。

教師績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)

職稱(chēng)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)
高級(jí)2180
中級(jí)1850
初級(jí)1400
員級(jí)1400

教師績(jī)效工資發(fā)放計(jì)數(shù)

1.領(lǐng)做早操:0.5教分

2.領(lǐng)做課間操:0.5教分

3.組織課外文體活動(dòng):0.5教分/小時(shí)

4.組織校運(yùn)動(dòng)會(huì):0.6教分/小時(shí)

5.出差:10教分/周

6.指導(dǎo)教師:0?12教分/學(xué)期

7.編寫(xiě)教材或教學(xué)資料:1教分/1000字

8.出卷:2教分

9.改卷:2教分

10.教師每月教學(xué)分超過(guò)50分的,每過(guò)1分增加5元績(jī)效工資。

教師績(jī)效工資發(fā)放條件

1.擴(kuò)大教師各檔次工資差距

2.績(jī)效工資與業(yè)績(jī)相掛鉤

3.績(jī)效工資應(yīng)該起到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、約束落后的目的

4.將績(jī)效工資納入教師工作系統(tǒng)中。

教師工資組成

除了績(jī)效工資,教師工資還包括基本工資、教齡工資、津貼等。

1.基本工資:小學(xué)教師3000元,初中教師3500元,高中教師4200元,大專(zhuān)教師4800元,大學(xué)教師5500元

2.教齡工資:80元/年

3.可是工資:按勞取酬

4.績(jī)效工資:一般占工資的10%左右

5.特優(yōu)津貼:優(yōu)秀教師享有。

6.山區(qū)補(bǔ)貼:農(nóng)村和邊遠(yuǎn)教師享有補(bǔ)貼,占工資35%左右。

最新新聞:

在學(xué)校的工作上,分配、安排什么工作,并不是自己說(shuō)了算,而是由學(xué)校來(lái)計(jì)劃統(tǒng)籌,所以工作量的多少、能力可以發(fā)揮出多少,也是決定于學(xué)校的安排,被評(píng)為“績(jī)效差”的老師,其實(shí)并不是他本身能力差或業(yè)績(jī)差,而是學(xué)校沒(méi)有給他發(fā)揮的機(jī)會(huì)啊,如果以此作為績(jī)效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)之一,這就本身就存在著有些不公。

實(shí)行績(jī)效工資的目的是調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,教師們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)績(jī)效工資呢?

這要從中國(guó)的國(guó)情說(shuō)起。

中國(guó)是一個(gè)經(jīng)歷了兩千多年封建社會(huì)的國(guó)家,在封建社會(huì)里,有過(guò)兒皇帝、傀儡皇帝、太后專(zhuān)權(quán)等歷史事件,封建社會(huì)的在廣大群眾中根深蒂固。中國(guó)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)資本主義社會(huì),新中國(guó)是在半封建半殖民地的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,這就決定了中國(guó)的*制度與封建社會(huì)之間的矛盾非常突出,致使現(xiàn)在的教育局局長(zhǎng)和校長(zhǎng)幾乎都是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任命的,不是通過(guò)等競(jìng)爭(zhēng),在教師中選拔出來(lái)的德才兼?zhèn)涞男iL(zhǎng)和教育局局長(zhǎng)。存在領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你行你就行,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你不行你行也不行的情況。這樣的教育局局長(zhǎng)和校長(zhǎng)在教師中沒(méi)有威望。

年終獎(jiǎng)讓人興奮,迫不及待盼獎(jiǎng)金。領(lǐng)到獎(jiǎng)金,就可以回家過(guò)年了。不過(guò),領(lǐng)到績(jī)效工資教師們?cè)鯓右哺吲d不起來(lái)。辛辛苦苦忙活一年,每月僅四五百元的績(jī)效工資,一年被扣去一千多元。

眼睜睜地看著該領(lǐng)的錢(qián),被人扣掉一大筆,心如刀割般難受。俗話說(shuō),錢(qián)錢(qián)命相連。在這個(gè)高消費(fèi),高物價(jià)的時(shí)代,薪水就等于救火之水呀!衣食住行,禮尚往來(lái),哪一樣離得了錢(qián)。

然而,就是這微乎其微的一點(diǎn)績(jī)效工資,卻不盡然,美其名曰“績(jī)效工資那不是你本人的,是用來(lái)作獎(jiǎng)勵(lì)的,是獎(jiǎng)金,是用來(lái)獎(jiǎng)勤罰懶,多勞多得,少勞少得,不勞不得”。

口口聲聲說(shuō)要維護(hù)廣大教師的利益?(jī)效工資本身的分配原則是,應(yīng)該像一線教師傾斜,向班主任老師傾斜。

可是政策到了下面,卻是向極少數(shù)一線教師???那些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾斜。掌權(quán)者向一般教師爭(zhēng)奪利益,績(jī)效工資成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盤(pán)剝普通教師的創(chuàng)收手段。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師相比,應(yīng)該在人格及待遇上是等的。領(lǐng)導(dǎo)比普通教師代課節(jié)數(shù)少,到底有多忙?大家心知肚明。

那么如何保障績(jī)效工資的公合理?小編認(rèn)為:

第一,是學(xué)校體制的改革,加強(qiáng)民主管理,讓教師有監(jiān)督選舉權(quán)。

第二,考核透明化。管理制度應(yīng)該通過(guò)全體教師的認(rèn)可。

第三,社會(huì)監(jiān)督暢通化。能夠有社會(huì)民間團(tuán)體來(lái)參與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定。

學(xué)校應(yīng)將教師工作量、教學(xué)效果如何?班主任、校長(zhǎng)工資如何分配?假期如何考評(píng)?諸如此類(lèi)的這些指標(biāo)一一進(jìn)行公開(kāi)、公正、透明的細(xì)化,并真正廣泛地聽(tīng)取老師的意見(jiàn),制定出一套相對(duì)公正的績(jī)效考核制度,不應(yīng)該讓這一“惠師”政策成為少數(shù)人鉆空子的機(jī)會(huì)。

教師們心里留下一個(gè)疙瘩,難以化解。難怪有人說(shuō),教師績(jī)效工資變“譏笑工資”。在權(quán)利與私欲的博弈下,公何在?

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