西安大雁塔小學(xué)用放大鏡尋找每個孩子的亮點(diǎn)

提起兒子的變化，安少麗一臉的高興：“我兒子喜歡踢足球，原先出去找伙伴踢足球時，總說‘媽媽，讓他們跟我玩吧’，而現(xiàn)在會說‘你們好，可不可以帶我一起玩？’”

語言措辭上的細(xì)微變化，讓安少麗深切地感受到了兒子所在學(xué)�！皬牧�(xí)慣養(yǎng)成教育入手，推進(jìn)素質(zhì)教育”的神奇力量。這所學(xué)校就是陜西省西安市大雁塔小學(xué)。

推進(jìn)禮儀教育：捕捉道德的影像

“追星”是大雁塔小學(xué)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。不過，學(xué)生們追的不是娛樂明星，而是“文明禮儀星”“文明游戲星”“安全行走星”“環(huán)保護(hù)綠星”等。這些“星”，都是學(xué)�！靶⊙劬Α⒋缶劢埂毙�園尋星系列活動探尋到的校園明星。

在系列活動中，學(xué)校不定期以明察暗訪的形式，把鏡頭對準(zhǔn)校園，隨機(jī)捕捉校園文明禮儀的影像和不文明行為的鏡頭，制成短片上傳至校園網(wǎng)供各班學(xué)生收看討論，學(xué)習(xí)榜樣、糾正錯誤。

“有一句名言，叫作性格決定命運(yùn)。那么，性格是什么決定的呢？習(xí)慣。”副校長閆建鋒說，一個好的習(xí)慣會影響孩子一生，這也是該校推進(jìn)養(yǎng)成教育的出發(fā)點(diǎn)。

為此，大雁塔小學(xué)以習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，采用“以經(jīng)典誦讀熏陶學(xué)生、以課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生、以健康教育引領(lǐng)學(xué)生、以特色活動激勵學(xué)生、以興趣培養(yǎng)提升學(xué)生、以制度建設(shè)規(guī)范學(xué)生”六個舉措，讓學(xué)生明禮致行。

其中，以經(jīng)典誦讀熏陶學(xué)生，學(xué)校根據(jù)精選經(jīng)典的內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立各年級經(jīng)典誦讀的重點(diǎn)：一年級“禮儀”、二年級“愛心”、三年級“聰慧”、四年級“孝順”、五年級“誠信”、六年級“感恩”。為了配合這項活動，學(xué)校自主開發(fā)了近百萬字的《大雁塔小學(xué)禮文化讀本》和《好兒童好歌謠》折疊手冊，為經(jīng)典誦讀的實(shí)施提供強(qiáng)大支撐。

四年級（8）班學(xué)生劉志遠(yuǎn)的媽媽在西安某大學(xué)工作，特別在意孩子的閱讀：“我原來要求孩子每天閱讀半個小時，這和學(xué)校的活動不謀而合，每次和語文老師討論如何培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子閱讀興趣時，都有種強(qiáng)烈的共鳴，這讓我倍感欣慰�！�

營造和諧校園：潤物細(xì)無聲式的愛

“我兒子的性格比較內(nèi)向、靦腆，不愿意跟人交流。”三年級（1）班學(xué)生王乙棟的媽媽葉碧波告訴記者。

但是，老師并沒有因此忽略王乙棟，或者刻意去開導(dǎo)他，而是用活動一點(diǎn)一滴地去影響他。比如，讓他去收作業(yè)本；學(xué)校跳繩比賽中，讓他來搖繩�！斑@些都是為了加強(qiáng)他與同學(xué)們的互動，而且都是用潤物細(xì)無聲的‘愛’的方式�！比~碧波感動地說。

為了更加系統(tǒng)地營造和諧的師生關(guān)系，學(xué)校特別組織了“做陽光之星”活動，倡導(dǎo)教師用“放大鏡”去尋找每一個孩子的“閃光點(diǎn)”，從而造就了許多繪畫星、舞蹈星、科技星、環(huán)保星、寫字星、微笑星和朗讀星等，可謂“人人皆星星，顆顆亮晶晶”。

學(xué)校還積極打造興趣組、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育比賽等校園文化活動，開創(chuàng)了“文明每一天”“彎彎腰特色小隊”“校園文明崗”“榜樣就在我身邊”等系列特色活動，營造和諧而美好的校園環(huán)境。

三年級（2）班學(xué)生李韻汐很喜歡書法和泥塑，進(jìn)入大雁塔小學(xué)前，她的媽媽李英姿準(zhǔn)備給女兒報校外的書法、泥塑輔導(dǎo)班�！皟r格很貴，一年下來，兩個班可能要一萬元左右�！崩钣⒆苏f，“后來一問班主任才知道，完全沒必要報課外班，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)開設(shè)了書法和泥塑的興趣小組，除了材料費(fèi)，不多收一分錢。”

為了提高學(xué)生素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)立了“三級興趣”小組活動：第一級是激發(fā)興趣、開闊視野的“班級興趣”；第二級是強(qiáng)化興趣、注重團(tuán)隊合作的“年級興趣”；第三級是重在能力培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐的“校級興趣”。

構(gòu)建聯(lián)動體系：凝聚養(yǎng)成教育的合力

談起如何深化養(yǎng)成教育時，閆建鋒對記者說：“學(xué)校堅持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會教育為延伸，建立‘學(xué)校、家庭、社會’三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)�！�

“叔叔，請您不要隨地扔紙屑�！苯�日，大雁塔小學(xué)六年級（8）班學(xué)生樊苡辰在距離學(xué)校不遠(yuǎn)的大雁塔廣場上，與同學(xué)一起參加學(xué)校“彎彎腰”環(huán)保小分隊活動，他這樣勸一位隨手扔掉紙屑的叔叔。

起初，這個小伙子還怪小學(xué)生多管閑事，但是在十幾名小學(xué)生的禮貌勸說下，這個小伙子不僅把紙屑撿起后扔到了垃圾箱，還向他們豎起了大拇指。

“彎彎腰”主題活動培養(yǎng)學(xué)生從小事著手，帶動他們養(yǎng)成不亂丟垃圾、主動彎腰撿拾垃圾的良好習(xí)慣。每當(dāng)課間，在大雁塔小學(xué)都能看到戴著“彎彎腰”環(huán)保小分隊袖章的學(xué)生，活躍在校園的各個角落，主動撿拾地面垃圾。遇到重大節(jié)日，他們還會去學(xué)校附近的公共場所撿紙屑。

“我覺得，彎彎腰活動撿起的不是一片紙，而是一種文明�！狈�苡辰說。

“這只是學(xué)校將養(yǎng)成教育延伸到社會的一個縮影。”閆建鋒說，“通過參加社會公益活動、建立社會實(shí)踐活動基地、開辟思想教育基地等方式讓學(xué)生服務(wù)社會、回報社會，獲取社會各方力量對學(xué)校養(yǎng)成教育的支持與援助�！薄。ㄓ浾呖虏�萬禹躍昆馮麗）