聚力鋼都經(jīng)濟(jì)振興 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

市委經(jīng)濟(jì)工作會議提出，圍繞建設(shè)更宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力城市，著力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，健全區(qū)域創(chuàng)新體系，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，引進(jìn)培養(yǎng)高端科技人才，不斷集聚全面振興新動能。

鞍山師范學(xué)院作為地方高等學(xué)府，肩負(fù)著為鞍山培養(yǎng)人才的重要使命，為緊密結(jié)合這一要求，鞍山師范學(xué)院制定了《鞍山師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革總體方案》，明確了各教學(xué)單位要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為服務(wù)鋼都經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才。鞍山師范學(xué)院商學(xué)院積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，結(jié)合學(xué)校的總體改革方案，確立了培養(yǎng)立足行業(yè)企業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型、國際化商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的總體目標(biāo)，明確了具體工作任務(wù)，有效開展了專項工作。

推進(jìn)“專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”教學(xué)改革

依據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和《遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)遼寧省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案的通知》文件精神和市委總體要求，為實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的根本目標(biāo)，落實教育部、省教育廳關(guān)于在大學(xué)生中推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的各種文件精神，鞍山師范學(xué)院商學(xué)院根據(jù)新時期人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，推進(jìn)“專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程”教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。把專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程規(guī)范列入人才培養(yǎng)方案。在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，商學(xué)院在各專業(yè)開設(shè)“專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課”，并確定為各專業(yè)必修的主要專業(yè)課程。不僅如此，還堅持在人才培養(yǎng)過程中，全員、全過程開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從第一學(xué)期學(xué)生入學(xué)教育開始滲透，通過大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計切入，至二、三、四學(xué)期與大創(chuàng)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學(xué)科競賽相結(jié)合，按課程模塊進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，到第五學(xué)期進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新點評，并給出成績。第六、七學(xué)期負(fù)責(zé)創(chuàng)意較佳項目的落地實施，第八學(xué)期創(chuàng)新實踐學(xué)分確認(rèn)，為學(xué)生營造了全員、全過程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

據(jù)了解，專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實施主要由通識內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容組成。通識內(nèi)容部分主要包括：含學(xué)科專業(yè)技能競賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)就業(yè)技能精英賽、網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營大賽、ERP企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽、大創(chuàng)項目（創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐），創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫與評價（模塊），企業(yè)創(chuàng)立與開辦實操模塊，企業(yè)財稅實務(wù)模塊組成。專業(yè)內(nèi)容部分主要包括：本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例點評模塊，本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐拓展模塊，本專業(yè)較佳創(chuàng)業(yè)項目的落地實施模塊組成。商學(xué)院專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)團(tuán)隊成員均由專業(yè)骨干教師組成。

各個專業(yè)課程總學(xué)時為32學(xué)時，其中通識內(nèi)容中學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽模塊，全班宣講、輔導(dǎo)，并組織課程內(nèi)競賽共4學(xué)時，競賽獲勝者，可以參加校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，指導(dǎo)教師學(xué)時按照學(xué)校文件執(zhí)行；創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫與評價（模塊）2學(xué)時；企業(yè)創(chuàng)立與開辦實操模塊2學(xué)時；企業(yè)財稅實務(wù)模塊4學(xué)時。專業(yè)內(nèi)容中本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例點評4學(xué)時，本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐拓展12學(xué)時，其內(nèi)容可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，每年做調(diào)整，也可以滲透到2至7學(xué)期。本專業(yè)較佳創(chuàng)業(yè)項目的落地實施4學(xué)時。

實行競賽與學(xué)習(xí)相結(jié)合的考核方式

商學(xué)院專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程考核將實行競賽與學(xué)習(xí)相結(jié)合的全程考核方式，班級競賽獲勝者，或直接參加省級及以上競賽者，其成果納入課程考核，分層次和級別給出課程成績。不僅如此，商學(xué)院既面向全校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課每學(xué)期3至5門，又面向本院各專業(yè)開設(shè)分專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，通過課程教學(xué)與指導(dǎo)帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面推進(jìn)。同時，通過教師教學(xué)改革項目、學(xué)生大創(chuàng)項目、學(xué)科競賽項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

商學(xué)院開展10項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革專項課題，包括“商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”、“地方院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會計人才培養(yǎng)模式探討”、“模擬酒吧經(jīng)營體驗式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實踐”、“基于技能競賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的研究”、“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高校校園文化建設(shè)研究”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)定位與實現(xiàn)途徑研究”、“以就業(yè)為導(dǎo)向的會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與教學(xué)方法研究”、“圖書館學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究”、“基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式研究”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究”。

學(xué)生項目載體：大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營與企業(yè)資源計劃大賽、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、職場精英與職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽、市場調(diào)查與設(shè)計大賽、計算機(jī)設(shè)計大賽、大學(xué)生英語應(yīng)用能力大賽、ERP企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽、各專業(yè)技能大賽（如導(dǎo)游技能大賽等）、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)運(yùn)營項目（取得優(yōu)良效果）、遼寧省教育廳、市科技局或?qū)W校下達(dá)文件的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競賽項目等。

堅持“三方課堂”貫通

“三方課堂”貫通即：一課堂教學(xué)主導(dǎo)，以專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)與培訓(xùn)為主導(dǎo)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；二課堂教學(xué)輔助，以項目研究、項目實踐、學(xué)科競賽為有益補(bǔ)充，延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三課堂教學(xué)拓展，以參與社會實踐、校企合作、校校合作為拓展，拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。堅持“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，即“學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力”四位一體。除此以外，商學(xué)院還建立以“院長??分管副院長??專業(yè)負(fù)責(zé)人（課程指導(dǎo)教師）??項目指導(dǎo)教師??項目負(fù)責(zé)人”五級管理，分工明確的管理機(jī)制和體系，從組織管理方面保障商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有效實施。

經(jīng)過大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，鞍山師范學(xué)院將為全市實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)鞍山老工業(yè)基地新一輪全面振興作出貢獻(xiàn)。