送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊需做實四個節(jié)點

2015年起，教育部和財政部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（簡稱“國培計劃”），在項目設(shè)置上，將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)作為主要項目，要求各項目縣區(qū)分學(xué)科組建送培團(tuán)隊，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天。

為規(guī)范送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的實施工作，教育部辦公廳印發(fā)了《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》，旨在推進(jìn)各地做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，切實推動培訓(xùn)團(tuán)隊深入課堂、現(xiàn)場指導(dǎo)，著力提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力�！吨改稀芬�(guī)定送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的實施包括四個環(huán)節(jié)：診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升。結(jié)合幾年來的實施情況和成功經(jīng)驗，我認(rèn)為“國培計劃”的項目縣區(qū)需要對應(yīng)四個環(huán)節(jié)，做實四個節(jié)點??練好教、議好教、展好教、提好教，要以每個節(jié)點的有效性提高送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的實效性。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，送給鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師的，不是講座和報告，而是課堂教學(xué)，這是焦點所在，其目標(biāo)聚焦于教師課堂教學(xué)能力的提升。診斷示范環(huán)節(jié)重在“練教”，研課磨課環(huán)節(jié)重在“議教”，成果展示環(huán)節(jié)重在“展教”，總結(jié)提升環(huán)節(jié)重在是“提教”。

第一，練好教。區(qū)縣送培團(tuán)隊需要將“診斷”作為“示范”的基礎(chǔ)和前提�？梢哉f，“診斷”工作，即培訓(xùn)團(tuán)隊深入鄉(xiāng)村學(xué)�，F(xiàn)場，通過課堂觀察、師生訪談、工具測評等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)存在的突出問題，相當(dāng)于“備課”。備好課才能上好課，“示范”好必須靠“診斷”準(zhǔn)�！笆痉丁敝�前的工作除了“診斷”外，區(qū)縣送培團(tuán)隊還必須進(jìn)行“備課”，集體備與個人備相結(jié)合，針對發(fā)現(xiàn)的問題，澄明主題；選擇契合主題的課例；確定示范教學(xué)的方式（說課、上課、評課等），并進(jìn)行精心設(shè)計。區(qū)縣應(yīng)該為送培團(tuán)隊搭建平臺，支撐他們練好教。

第二，議好教�！吨改稀芬�求，研課磨課環(huán)節(jié)由鄉(xiāng)村教師所在學(xué)校組織。但是，區(qū)縣送培團(tuán)隊不應(yīng)該置身事外。鄉(xiāng)村學(xué)校在研課磨課中的課例研討和課堂教學(xué)問題解決環(huán)節(jié)，會遇到一些自身難以破解的難題，這就需要送培團(tuán)隊深度介入，進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。深度介入需要送培團(tuán)隊在“議”上著力，研判難題的形成原因、提出難題的解決路徑、選擇恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式、反思指導(dǎo)的不足之處，從而進(jìn)行再一次的指導(dǎo)。議好教的過程，既是指導(dǎo)，更是研究。指導(dǎo)工作可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，也可以通過現(xiàn)場進(jìn)行�！白h”需要落實研究，即對難題載體（課堂教學(xué)）進(jìn)行課例研究。

第三，展好教。成果展示包括兩個方面：一是成果，二是展示�！吨改稀芬�(guī)定，在研課磨課環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村教師在送培團(tuán)隊的現(xiàn)場指導(dǎo)后，需生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。對于這些課的評價，應(yīng)該由區(qū)縣送培團(tuán)隊來進(jìn)行，而不應(yīng)該讓鄉(xiāng)村學(xué)校自己來評定。值得提醒的是，這些被展示的成果是聚焦診斷示范環(huán)節(jié)所確定的主題，沒有聚焦主題的不應(yīng)納入成果。在成果展示環(huán)節(jié)，送培團(tuán)隊要會同鄉(xiāng)村學(xué)�；蜓行奁瑓^(qū)開展階段性研修成果展示�！皶�同”涉及到誰是責(zé)任主體的問題，在這里，應(yīng)該以送培團(tuán)隊為主，不能僅僅“展示”而已，還需對成果進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)：議課評教。

第四，提好教。這個節(jié)點的工作，是區(qū)縣送培團(tuán)隊在對成果持續(xù)跟進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的提煉、提升、提效�！疤釤挕狈矫妫�包括系統(tǒng)總結(jié)工作和生成、評定代表性成果，提煉、固化送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作制度機制、策略方法�！疤嵘�”方面，包括梳理經(jīng)驗、反思問題和明確改進(jìn)方向，即持續(xù)進(jìn)行成果（課例）研究，幫助鄉(xiāng)村教師和送培團(tuán)隊自身不斷提升能力�！疤嵝А狈矫妫�一是指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師制定下一年度校本研修計劃和個人發(fā)展計劃，明確培訓(xùn)任務(wù)；二是加工代表性成果，形成本土化培訓(xùn)資源包，支持學(xué)校的校本研修和鄉(xiāng)村教師的專業(yè)自主發(fā)展，提高培訓(xùn)績效。

“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)要想切實發(fā)揮區(qū)縣送培團(tuán)隊的示范引領(lǐng)作用，確保培訓(xùn)績效，區(qū)縣送培團(tuán)隊必須認(rèn)真履行《指南》規(guī)定的所有職責(zé)，聚力于教，做實練好教、議好教、展好教和提好教四個節(jié)點。否則，任何一個節(jié)點的薄弱或缺失，將會導(dǎo)致送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的劣質(zhì)低效。