羚羊木雕閱讀答案

2024-05-28 01:27:49 大風(fēng)車考試網(wǎng)
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【課文結(jié)構(gòu)】全文可以分四個(gè)部分:

第一部分,寫媽媽知道羚羊木雕的下落后,要“我”把它要回來。

第二部分,回憶“我”和萬芳的真摯友誼。

第三部分,寫奶奶出面干涉,可是爸爸、媽媽還是逼“我”去萬芳家。

第四部分,寫“我”要回了羚羊木雕,止不住流下傷心的眼淚。

【課文分析】

本文記敘“我”被迫把送給同學(xué)的羚羊木雕要回來的故事,表達(dá)了父母要理解子女,尊重孩子們之間友誼的愿望。

一般記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來敘說,而本文卻把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面說,發(fā)生在前的“贈(zèng)送木雕”放在后面說,這樣寫的好處在于,把故事情節(jié)安排在一天的時(shí)間里,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情,交代贈(zèng)送木雕的原因,既使故事完整,又顯得集中緊湊,文章劈頭就從媽媽問起“那只羚羊哪兒去啦”寫起,一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了讀者的注意力,避免鋪直敘,能引人入勝;讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中,一邊是父母逼迫,一邊是極不情愿,這樣使全篇敘事有波瀾,有情味�?梢�,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘可以使場(chǎng)面相對(duì)集中。

本文語言質(zhì)樸、淡,以第一人稱的形象,記錄了發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白,在看似拉家常的娓娓言談中透露出一份真情實(shí)感,感人肺腑,催人淚下。

【故事啟示】

該文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來,“我”被逼無奈,只得硬著頭皮開口,讓萬芳把羚羊還“我”。朋友對(duì)“我”這樣的反悔,感到傷心極了。

論是非,父母心目中珍視的是羚羊木雕和對(duì)子女做人原則的教育,“我”心目中珍視的是純潔的友情,由此而起沖突。應(yīng)該說,父母是有欠缺的,未提前講明“貴重”。

“我”也是有欠缺的,在不知“貴重”又沒有和大人商議的情況下自作主張把羚羊送人。如果彼此都做得周到一點(diǎn),就不至于發(fā)生這樣很不愉快的事情了。若從“我”這一面去看,是有教訓(xùn)可以吸取的。小時(shí)候畢竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。

我們要學(xué)會(huì)理智地考慮問題。在生活中,要學(xué)會(huì)溝通,讓父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,這樣就能盡量避免矛盾沖突。推而廣之,遇事多商量,就可以避免許多矛盾。

復(fù)

【朗讀課文】

【思考問題】

1.“我”把羚羊木雕送給了同學(xué),對(duì)此爸爸媽媽的反應(yīng)有什么異同?

( 同:逼“我”去向萬芳要回羚羊。

異:媽媽十分嚴(yán)厲,勒令“我”馬上取回;爸爸比較耐心,勸“我”取回�!�)

2.媽媽說:“要不我和你一起去�!边@句話是什么意思?

( 說是“一起去”,實(shí)際是逼“我”一定要去。媽媽去的目的,是督促“我”辦成此事�!�)

3.你是怎么理解爸爸的一番話的?

( 爸爸的這番話,表面看來很溫和,可是目的與媽媽一樣,只是比較婉轉(zhuǎn)地要“我”取回羚羊木雕�!�)

4.“我沒有理由了。我想道他們馬上會(huì)逼我去向萬芳要回羚羊,心里難過極了�!奔热灰呀�(jīng)知道自己“沒有理由了”,為什么還不痛快地“去向萬芳要回羚羊”呢?

( 表面看來爸爸的一番話是無懈可擊的,“我”無法反駁,所以“我沒有理由了�!笨墒侨f芳畢竟“是我最好的朋友”,而羚羊木雕是作為友誼的信物給萬芳的,因此“我”內(nèi)心并沒有真正被說服。然而行動(dòng)上還不得不照爸爸媽媽的意思去做,“去向萬芳要回羚羊”,“我”認(rèn)為這是背信棄義,“我”內(nèi)心根本不愿意這樣做,所以“我”才“難過極了”�!�)

5.媽媽為什么讓“我”把一盒糖送給萬芳?她這樣做的理由是什么?

( 媽媽想讓我用糖把木雕換回來�! ∷X得木雕很有意義,不應(yīng)該隨便送人�!�)

6.文中“媽媽一邊遞過糖盒一邊說”是什么描寫?表現(xiàn)了媽媽什么態(tài)度?

( 這是動(dòng)作和心理描寫�! ”憩F(xiàn)了她堅(jiān)決要“我”執(zhí)行的強(qiáng)硬態(tài)度。 )

7.寫“屋子里靜極了”的用意是什么?

( 渲染氣氛�!�)

8.寫奶奶出面干涉有什么作用?

( 寫奶奶出面干涉,反襯爸爸、媽媽只知東西名貴,卻不顧尊重孩子的友誼,硬是逼著“我”去萬芳家要回羚羊木雕。 )

9.我為什么推開媽媽的糖盒子?試做簡(jiǎn)要分析。

( 要點(diǎn):我不情愿把木雕換回來,認(rèn)為送出去的東西不能夠拿回來。 )

10.羚羊木雕到底該不該要回來?

( 父母的做法不好。他們這樣做,使女兒非常傷心,從開頭“我的心怦怦地跳了起來”,結(jié)果因反悔而傷心,始終被父母逼得難受。 )

11.你是否遇到過類似的事件?你是怎樣處理的?結(jié)果怎么樣?

12.你能感受到作者的傾向是什么嗎?

( 作者的傾向是:父母也應(yīng)尊重小孩的純真感情,從小事中教他們做人的道理�!�)

13.本文采用插敘有什么好處?

( 本文把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面,發(fā)生在前的“贈(zèng)送木雕”放在后面。這樣寫的好處在于:

⑴把故事情節(jié)安排在一天里,借回憶反映“我”和萬芳的真摯友情,交代贈(zèng)送木雕的原因,既使故事完整,又顯得集中緊湊。

⑵文章從媽媽追問木雕羚羊?qū)懫�,一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了讀者的注意力,避免鋪直敘,能引人入勝。

⑶讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中,一邊是父母逼迫,一邊是極不情愿,這樣使全篇有波瀾,有情味。)

14.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

( 做人應(yīng)該“言必行,行必果”;小孩有事,要事先與家人商量,不能擅作主張。 )


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