語言的魅力
在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌,上面寫著:“我什么也看不見!”不用說,他是為生活所迫才這樣做的。街上過往的行人很多,那些穿著華麗的紳士、貴婦人,那些打扮漂亮的少男少女們,看了木牌上的字都無動(dòng)于衷,有的還淡淡一笑,便揚(yáng)長而去。
這天中午,法國著名詩人讓?彼浩勒也經(jīng)過這里。他看看木牌上的字,地問盲人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”
“唉!”那盲老人地回答,“我,我什么也沒有得到!闭f著,臉上的神情非常悲傷。
讓?彼浩勒聽了,拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”幾個(gè)字,就匆匆地離去了。
晚上,讓?彼浩勒又經(jīng)過這里,問那個(gè)盲老人下午的收入情況,那盲人笑著對(duì)詩人說:“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!”讓?彼浩勒聽了,摸著胡子滿意地笑了。
“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言,產(chǎn)生了這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的,春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,怎么不叫人陶醉呢?但這良辰美景,對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說,只是一片漆黑。這是多么心酸呀!當(dāng)人們想到這位盲老人,一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢?
1.根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語。
1)美好的時(shí)光。……()
2)大模大樣地離開了。()
2.寫出帶下劃線字的正確讀音。
穿著華麗()
乞討()
3.練上下文,在橫線上填上合適的詞語。
1)他看看木牌上的字,地問盲人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”
2)“唉!”那盲老人地回答,“我,我什么也沒有得到。”說著,臉上的神情非常悲傷。
4.用直線畫出文中的一句反問句,并改成陳述句。
5.根據(jù)短文填空。
法國詩人讓?彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字,使人對(duì)這位________、________、________的老人產(chǎn)生了,幫助了老人,讓我們體會(huì)到了語言的________。
6.讀了短文,你有什么感想?結(jié)合本單元部分課文或自己的所見所聞,說說你是如何看待語言的魅力。
解析:
1.根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語。
1)美好的時(shí)光。……(良辰美景)
2)大模大樣地離開了。(揚(yáng)長而去)
2.寫出帶下劃線字的正確讀音。
穿著華麗(zhuo)
乞討(qi)
3.練上下文,在橫線上填上合適的詞語。
1)他看看木牌上的字,同情地問盲人:“老人家,今天上午有人給你錢嗎?”
2)“唉!”那盲老人嘆息地回答,“我,我什么也沒有得到!闭f著,臉上的神情非常悲傷。
4.用直線畫出文中的一句反問句,并改成陳述句。
反問句:當(dāng)人們想到這位盲老人,一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢?
陳述句:當(dāng)人們想到這位盲老人,一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到,就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生同情心。
5.根據(jù)短文填空。
法國詩人讓?彼浩勒在木牌上添上了這幾個(gè)字,使人對(duì)這位衣衫襤褸、_頭發(fā)斑白_、_雙目失明_的老人產(chǎn)生了,幫助了老人,讓我們體會(huì)到了語言的__魅力_。