小學(xué)生在紀(jì)律方面應(yīng)該怎么做

如何管理小學(xué)生紀(jì)律

一.不斷強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識(shí)

徐向洋先生曾在接受中央教育頻道采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“從小沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，長(zhǎng)大就沒(méi)有法律意識(shí)�！睕](méi)有規(guī)矩，不成方圓。做任何事情都應(yīng)遵守一定的規(guī) 則，才能順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，這個(gè)規(guī)則就是課堂紀(jì)律。如果沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律來(lái)維持課堂秩序，恐怕正常的課堂活動(dòng)都無(wú)法順利開(kāi)展，何談“高效課堂”!

二.課堂紀(jì)律管理有規(guī)律可循

1.心細(xì)如發(fā)??關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng):要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的有針對(duì)性的措施。

2.靈活應(yīng)對(duì)??把握住處理的時(shí)機(jī):當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來(lái)講，如果一個(gè)學(xué)生有所不專(zhuān)心或影響他 人，教師不必立即公開(kāi)處理，可采用沉默，皺眉、眼神示意、走近等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理，并按情況采 取提示、暗示、制止、甚至給予一定懲罰的方法。總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為。

3.賞罰分明??給學(xué)生明確的紀(jì)律導(dǎo)向:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話(huà) 說(shuō)：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)“你終于成功了”，“真不簡(jiǎn)單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個(gè)滿(mǎn)意的，贊許的目光和微笑。同時(shí)，為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰的目的是為了制止或 阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

4.自我管理??紀(jì)律管理的最高境界:我相信，來(lái)源于自身的、自發(fā)的紀(jì)律約束，是最有效的紀(jì)律管理，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，討論班上紀(jì)律好的學(xué)生有那些特 點(diǎn)，通過(guò)他們那些令人羨慕的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步印證課堂中紀(jì)律的必要性。小組再討論他們認(rèn)為有必要的課堂紀(jì)律規(guī)則，學(xué)生們一定有話(huà)可說(shuō)，讓他們列出一個(gè)單子，各 組再進(jìn)行交流，綜合成一個(gè)總的單子，以此為基礎(chǔ)，制定大家需要遵守的紀(jì)律規(guī)則，教師只需作適當(dāng)?shù)臍w納補(bǔ)充。但是，一定要提醒學(xué)生，這就是我們的課堂“法 律”，由你制定，也由你遵守，必須認(rèn)真對(duì)待，才能言及學(xué)習(xí)進(jìn)步，借以強(qiáng)化學(xué)生自發(fā)的紀(jì)律意識(shí)。

三.高質(zhì)紀(jì)律與高超教藝密不可分

有的老師常常把紀(jì)律掛在嘴邊，對(duì)學(xué)生也非常的嚴(yán)格，學(xué)生也知道遵守紀(jì)律有多重要，但課堂上還是一味亂糟糟的，老師不斷地提高嗓門(mén)，不斷地批評(píng)學(xué)生和強(qiáng)調(diào)紀(jì) 律，還是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)老師不想教好，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不愿學(xué)好的，但老師的課堂實(shí)在枯燥無(wú)吸引力，學(xué)生在自制力不強(qiáng)的情況下極易分散注意力。在這種 情況下，再?lài)?yán)格的紀(jì)律制度都會(huì)失去它的作用，紀(jì)律便變成一紙空文。如果老師的課堂生動(dòng)有趣，淺顯易懂，學(xué)生能在老師的牽引下不自覺(jué)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于少 數(shù)學(xué)生老師采用細(xì)微的動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，課堂紀(jì)律自然能很好的貫徹下去了。

維持良好的課堂紀(jì)律從根本上講是老師良好教學(xué)藝術(shù)水準(zhǔn)的體現(xiàn)，能增強(qiáng)課堂的吸引力，助于建設(shè)高效的課堂。換句話(huà)說(shuō)，課堂紀(jì)律的功夫要下在“管”之外，還要 想方設(shè)法提高自身的教學(xué)藝術(shù)魅力。學(xué)生的很多違紀(jì)行為都是可以通過(guò)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、熟練的教學(xué)方法、隨機(jī)的教學(xué)藝術(shù)調(diào)整、教學(xué)機(jī)智得以克服。只要教師能夠 能在課堂中想方設(shè)法吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生便會(huì)全身心、愉快地進(jìn)入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂中的違紀(jì)行為就可以銷(xiāo)聲匿跡，從而高質(zhì)紀(jì)律，高效課堂便油然而生!

如何管理小學(xué)生紀(jì)律

教育學(xué)生不要到校過(guò)早 。如果學(xué)生比老師來(lái)得還早，在無(wú)人監(jiān)管的情況下，發(fā)生事故并無(wú)人處理，后果會(huì)很?chē)?yán)重，老師們一定要每天強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，不讓學(xué)生早到校，教師對(duì)早到校的學(xué)生要提出批評(píng)，學(xué)校通過(guò)不到點(diǎn)不開(kāi)門(mén)的方式，把學(xué)生拒之門(mén)外，容易引起家長(zhǎng)們的不滿(mǎn)，老師們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)家訪(fǎng)等方式，及時(shí)化解和家長(zhǎng)之間的矛盾，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。

教育學(xué)生校內(nèi)不要奔跑吵鬧。教育學(xué)生下課時(shí)間不要大聲喧嘩，不能出教室門(mén)口就開(kāi)始跑，容易引發(fā)安全問(wèn)題，同學(xué)之間要互相監(jiān)督，學(xué)校將通過(guò)執(zhí)勤小隊(duì)長(zhǎng)加強(qiáng)管理和處罰，違反紀(jì)律的同學(xué)將被全校通報(bào)。

教育學(xué)生注意自行車(chē)的安全問(wèn)題 。每個(gè)班的自行車(chē)都要擺到相應(yīng)的 位置，學(xué)校門(mén)口的路很窄，在校園內(nèi)不要騎自行車(chē)，要把自行車(chē)推出校園再騎，不要推車(chē)猛跑。

校內(nèi)學(xué)生亂扔垃圾要及時(shí)處理 。教師要多給學(xué)生講在家吃早餐的好處，教育學(xué)生少在校門(mén)口買(mǎi)小吃，吃完要把食品盒扔進(jìn)垃圾桶，不要隨地亂扔，教育學(xué)生垃圾是放錯(cuò)位置的資源，教育學(xué)生少浪費(fèi)紙張，就是保護(hù)森林。值日生倒垃圾時(shí)，要用笤帚壓著，防止被風(fēng)吹跑。

教育學(xué)生行為舉止要文明 。舉止粗魯不是孩子的本性，高貴優(yōu)雅的氣質(zhì)需要多方面的熏陶，老師們?cè)趧傁抡n時(shí)，要站在門(mén)口看一下，有沒(méi)有出教室就跑的，課下讓孩子們做有意義的小游戲，也可以根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，舉行跳繩踢毽子比賽等等，游戲的學(xué)生多了，追打逗鬧的現(xiàn)象自然會(huì)減少。

堅(jiān)持請(qǐng)假條制度。有事不能到校，要讓學(xué)生寫(xiě)請(qǐng)假條，家長(zhǎng)接學(xué)生提前離校的，要寫(xiě)證明，要用嚴(yán)格規(guī)范的管理爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們教育的認(rèn)可。

教育學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生是有主觀(guān)能動(dòng)性的，不能做積極健康的事情，就會(huì)沉溺于低級(jí)趣味中，要教育學(xué)生多讀課外書(shū)，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)不是靠寫(xiě)字這種這種知識(shí)輸出方式獲得的'，讀書(shū)是行之有效的手段，老師要每天給學(xué)生安排出讀書(shū)的時(shí)間。

如何管理小學(xué)生紀(jì)律

一、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

了解學(xué)生的教育背景由于我們珠心算實(shí)驗(yàn)課要接觸到各種類(lèi)型的幼兒園。而有的幼兒園的學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，而且上課的意識(shí)也較強(qiáng)。在其他幼兒園花費(fèi)許多精力才能把學(xué)生的思路調(diào)整好，在這里則能輕松的導(dǎo)入教學(xué)主題。在教學(xué)時(shí)，我先充分了解幼兒園的教育背景，然后再根據(jù)其不同的情況，調(diào)整自己的教學(xué)策略，這樣就不至于無(wú)所適從了，從而能收到事半功倍的效果。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)

1、教學(xué)中注重正面教育開(kāi)始上課了，老師說(shuō)“做好”，大部分學(xué)生都能喊“1、2”，并安安靜靜的做好。此時(shí)也有個(gè)別的學(xué)生事不關(guān)己，或東張西望，或玩弄手指，或?yàn)橐患�小事與小朋友大出手，這時(shí)我抓住學(xué)生要強(qiáng)的心理，對(duì)于沒(méi)有做好的學(xué)生，采用“反語(yǔ)激將法”，他沒(méi)做好，我偏說(shuō)“他做得最好”，同時(shí)號(hào)召其他小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣他就能安靜的做好了。

（1）、組織紀(jì)律方面存在的問(wèn)題及整改措施有哪些

（2）、教師關(guān)于遵守紀(jì)律方面?zhèn)�人總結(jié)

（3）、遵守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題如何解決

（4）、個(gè)人在遵守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題及整改措施

（5）、黨員在政治紀(jì)律方面存在的問(wèn)題

（6）、公安隊(duì)伍紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)方面存在問(wèn)題有哪些

（7）、黨員干部遵守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題及整改措施

（8）、群眾工作紀(jì)律方面存在的問(wèn)題及整改措施

（9）、基層黨員紀(jì)律方面存在的問(wèn)題及整改措施

（10）、2021年教師遵守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題及整改措施三篇

2、教學(xué)中注意學(xué)生的心理特征老師要合理運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)組織教學(xué)，在學(xué)生注意力集中時(shí)，我的語(yǔ)言表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，翔實(shí)生動(dòng)，重點(diǎn)突出，深深的印在學(xué)生的腦海里，在學(xué)生的注意力分散的時(shí)候，我經(jīng)常通過(guò)變調(diào)，集中學(xué)生的注意力。如把語(yǔ)速突然提快，語(yǔ)調(diào)提高或者突然停止，變有聲語(yǔ)言為無(wú)聲語(yǔ)言，使學(xué)生的注意力再集中起來(lái)。在教學(xué)中我充分利用注意的特點(diǎn)，使學(xué)生“厭學(xué)”達(dá)到“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次分明。在教學(xué)中，我在全面掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)“因材施教”，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中擁有成就感。使每一位學(xué)生都能動(dòng)腦思考，天天進(jìn)步。在進(jìn)行珠心算基本技能訓(xùn)練時(shí),我常采用的是定時(shí)打和比賽打兩種方式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、定時(shí)打，時(shí)間限制，定好標(biāo)準(zhǔn)，同桌互相監(jiān)督。如打定數(shù)1，限時(shí)30秒，比比誰(shuí)打的次數(shù)多且準(zhǔn)確。

2、比賽打，先提出比賽的內(nèi)容和要求，看誰(shuí)在限定的時(shí)間內(nèi)打的次數(shù)多且準(zhǔn)確。3、字碼書(shū)寫(xiě)，在字碼書(shū)寫(xiě)達(dá)到比較熟練的程度時(shí)，看誰(shuí)在限定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的多而且規(guī)范。對(duì)于進(jìn)步快、成績(jī)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，但是也不要冷落了差生，要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使他們鼓起勇氣，迎頭趕上來(lái)。

四、 正確掌握好師生之間的距離，樹(shù)立自己的權(quán)威

課堂上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)他們的錯(cuò)誤一點(diǎn)也不能不放過(guò)。課下以好朋友的身份接近他們，可以和他們談?wù)勑�，做他們�?ài)玩的游戲，或者講他們愛(ài)聽(tīng)的童話(huà)故事……這樣，我和他們的距離就拉近了許多，也親近了許多。這樣他們能夠產(chǎn)生一種敬畏的心理，非常樂(lè)意學(xué)習(xí)我上的珠心算實(shí)驗(yàn)課。我的情感，我的智慧，我的幽默，常使我獲得學(xué)生的崇拜，而學(xué)生天真無(wú)邪的笑臉，清澈透明的眼睛，使我永遠(yuǎn)擁有一顆孩子般的心。