防校園欺凌手抄報(bào)圖片大全簡(jiǎn)單又漂亮

手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當(dāng)于縮小版的黑板報(bào)。下面是小編為您帶來(lái)的是防校園欺凌手抄報(bào)相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。

校園欺凌往往會(huì)使受害者心生恐懼，害怕與人交往，甚至產(chǎn)生對(duì)他人和社會(huì)的抵觸乃至仇視心理。

在被同學(xué)用凳子砸、被關(guān)進(jìn)廁所、被辱罵之后，凌瀟瀟找到老師訴說(shuō)了自己的遭遇，但老師的反應(yīng)讓她更加心寒，老師認(rèn)為“一個(gè)巴掌拍不響”

“我今年21歲了，當(dāng)我夢(mèng)見(jiàn)初中時(shí)候的事情，有時(shí)還是會(huì)發(fā)著抖醒過(guò)來(lái)�！绷铻t瀟(化名)回憶起十年前的場(chǎng)景，依舊心有余悸。

小學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)楦赣H工作的原因，凌瀟瀟從城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)到了城郊的機(jī)關(guān)子弟學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)生、成績(jī)好，又因?yàn)槭钦n代表，會(huì)登記不交作業(yè)的同學(xué)，這樣的幾個(gè)標(biāo)簽加在了凌瀟瀟身上，不到兩個(gè)月，她就成了班里同學(xué)的欺凌對(duì)象。

扯頭發(fā)、扇耳光、被關(guān)進(jìn)廁所里，男生負(fù)責(zé)打，女生負(fù)責(zé)罵，在尋求老師和家長(zhǎng)的幫助無(wú)果后，凌瀟瀟寫了一份遺書。

“無(wú)非一死，無(wú)非一命�！绷铻t瀟在遺書里這樣寫道，這份遺書到現(xiàn)在她還留著。

“因?yàn)槌踔?被欺凌的經(jīng)歷)，我整個(gè)人生都被毀了，我沒(méi)有辦法戀愛(ài)，看見(jiàn)異性就惡心反胃，與人視線交匯時(shí)，我會(huì)下意識(shí)地想，是不是我做錯(cuò)了什么�！绷铻t瀟說(shuō)。

后來(lái)出國(guó)讀書的凌瀟瀟知道了在國(guó)外對(duì)待校園欺凌是零容忍，而在我國(guó)，真正在國(guó)家層面開(kāi)始關(guān)注才剛剛開(kāi)始。

5月9日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。

這是首次從國(guó)家層面對(duì)校園欺凌進(jìn)行治理。

成人社會(huì)的死角

面對(duì)校園里的欺凌事件，大人們往往沒(méi)有提到足夠的認(rèn)識(shí)程度。

凌瀟瀟并不是沒(méi)有向老師尋求過(guò)幫助。

在被同學(xué)用凳子砸、被關(guān)進(jìn)廁所、被辱罵之后，凌瀟瀟找到老師訴說(shuō)了自己的遭遇，但老師的反應(yīng)讓她更加心寒，老師認(rèn)為“一個(gè)巴掌拍不響”。

中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作學(xué)院副院長(zhǎng)童小軍告訴法治周末記者：“成人對(duì)校園欺凌這件事很少能看的到位。在面對(duì)校園欺凌時(shí)，成人的觀點(diǎn)往往集中在兩個(gè)方面，對(duì)于受欺凌者，打回去;對(duì)于施暴者，以后不許這么做了。僅此而已。”

“對(duì)于受欺凌者來(lái)說(shuō)，很少能夠打回去的，而且靠打回去解決不了根本問(wèn)題;對(duì)于施暴者，一句‘以后不許欺負(fù)人了’，也難以讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”童小軍說(shuō)。

凌瀟瀟最后用自己的方式結(jié)束了這場(chǎng)欺凌。

在她長(zhǎng)高了十公分，又長(zhǎng)胖了十斤之后，她選擇了反擊。在又一次被群毆之后，她舉起石頭，打破了其中一個(gè)人的頭，當(dāng)時(shí)她想：“要死也要一起死�！�

這之后，沒(méi)有人再敢打她。但讓她痛苦的是，只有變成一個(gè)和加害者一樣的施暴者，才能保護(hù)自己。

而這之后，陰影在她的生活中如影隨形。

“這件事給我?guī)��?lái)的傷害揮之不去，一直影響著我的生活，我總是懷疑自己，否認(rèn)自己，不信任別人，自卑自棄。”凌瀟瀟說(shuō)。

作為長(zhǎng)期研究青少年犯罪的專家，中國(guó)政法大學(xué)青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍告訴法治周末記者：“校園欺凌從根本上就是對(duì)他人權(quán)利和尊嚴(yán)的傷害，而這往往體現(xiàn)在生理、心理和精神三個(gè)方面�！�

生理上的比較容易治愈，而后兩者，心理和精神方面的侵犯，往往很難治愈。

心理學(xué)將校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，直接欺凌包括肢體欺凌和言語(yǔ)欺凌，間接欺凌則指通過(guò)散播謠言、利用人際關(guān)系、煽動(dòng)他人惡意對(duì)待等方式，將受欺凌者排除在某個(gè)團(tuán)體之外。

皮藝軍認(rèn)為，對(duì)個(gè)人權(quán)利的尊重這種觀念的培養(yǎng)在學(xué)校的前期教育中更加重要，而我國(guó)目前的教育恰恰缺失這一點(diǎn)。

“我國(guó)的教育還停留在應(yīng)試教育階段，學(xué)校沒(méi)有拿出時(shí)間對(duì)校園欺凌這件事進(jìn)行專門的討論，而這恰恰十分重要�！逼に囓娬f(shuō)。

他認(rèn)為，等到了欺凌事件發(fā)生，不管法律有多完備，對(duì)孩子的傷害都已經(jīng)難以挽回了。

“只有在孩子們中間形成了一定的氛圍，才能在扼制校園欺凌上做到向前延伸，不會(huì)造成難以平復(fù)的后果�！逼に囓娬f(shuō)。

事實(shí)上，校園欺凌這樣事件，早已一再發(fā)生，愈演愈烈。

遠(yuǎn)的暫且不說(shuō)，最近的4月22日晚，有網(wǎng)友在qq、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布了一段視頻，內(nèi)容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒(méi)有反抗。

事隔3日，湖南省永州市道縣政府官網(wǎng)通報(bào)稱，掌摑女生事件系由瑣事引發(fā)，目前已對(duì)涉事的多名學(xué)生進(jìn)行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。

4月28日，有網(wǎng)友爆料稱，重慶彭水縣桑柘中學(xué)一名初二學(xué)生在廁所內(nèi)被同學(xué)圍毆，最后被持刀捅死。

后據(jù)彭水縣公安局通報(bào)，當(dāng)日13時(shí)許，桑柘中學(xué)學(xué)生沈某(男，14歲)與同校學(xué)生趙某(男，15歲)在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經(jīng)送桑柘衛(wèi)生院搶救無(wú)效死亡。