幼兒自護(hù)能力培養(yǎng)不能坐而論道

在幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)上，幼兒園和家庭要一起行動(dòng)起來！

■姚錚

電視連續(xù)劇《懸崖》中有一個(gè)情節(jié)讓人印象深刻，視莎莎如己出的周乙，以男人的理性和遠(yuǎn)見正對(duì)女兒進(jìn)行亂世中的逃生和自救教育，被顧秋妍打斷了。她認(rèn)為孩子還小，不必和她說這樣可怕的事情�？峙滤�在潛意識(shí)中還認(rèn)為，女兒一定會(huì)和自己在一起，自己會(huì)保護(hù)她。在和年代尚且還會(huì)發(fā)生這樣那樣的意外，何況他們處在“懸崖”邊上。在“無憂無慮中長大”的莎莎，果然沒有一點(diǎn)防范意識(shí)，偽滿特務(wù)一個(gè)拙劣的謊話就把她騙跑了。

好在讓我們的家長和教師早就警醒了，早在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，就被告知“不要跟陌生人走”，稍大一些后，交通規(guī)則、安全標(biāo)志，火災(zāi)中如何自我保護(hù)，地震時(shí)怎樣逃生，他們都耳熟能詳。

但是，當(dāng)前幼兒安全教育還存在著一些問題：一是“一陣風(fēng)”，不能持之以恒。當(dāng)某地某學(xué)校出現(xiàn)重大安全事故時(shí)，由于媒體在單位時(shí)間里對(duì)事件鋪天蓋地的報(bào)道和教育主管部門的重視，家長、教師會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)繃緊安全教育這根弦，但是當(dāng)“風(fēng)聲”過去，一切就歸于靜；二是幼兒安全教育對(duì)于幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育多，自我保護(hù)能力訓(xùn)練較少，幼兒接受的大多是理念層面上的東西，他們自我保護(hù)“意識(shí)”是增強(qiáng)了，但自我保護(hù)能力并沒有提高多少。因此，幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)不能坐而論道，必須行動(dòng)起來。

首先，要重視幼兒自我保護(hù)能力的訓(xùn)練。許多家長對(duì)孩子過于溺愛，處處包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來伸手、飯來張口”的壞慣，生活小事都由家長包辦代替，更何況體育活動(dòng)了。孩子整天坐著，長此以往，體質(zhì)下降，動(dòng)作遲緩，缺乏處理和應(yīng)對(duì)日常事務(wù)的能力，面對(duì)需要自己動(dòng)手動(dòng)腦解決的突發(fā)事件時(shí)往往束手無策。

其次，要把自救能力的培養(yǎng)與常規(guī)體育活動(dòng)結(jié)合起來。一些幼兒園有體育活動(dòng)，但不見對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展、體質(zhì)體能的訓(xùn)練，而是放羊式的“自由活動(dòng)”。因此，我們要讓幼兒在體育活動(dòng)中真正動(dòng)起來，在活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的衡能力、靈巧閃避的能力以及跑、跳、鉆、投擲、攀爬能力，讓幼兒在鍛煉中增強(qiáng)力量和耐力。在體育活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)自我的意志