心理健康教育主題班會

　　心理健康教育主題班會
　　
　　一、教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
　　
　　二、教學過程：
　　
　　（一）、 談話導入：
　　
　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：
　　
　�。ǘ�）、情境表演《跳皮筋》
　　
　　1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
　　
　　師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）
　　
　　生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。
　　
　　師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？
　　
　　生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。（生充分說）
　　
　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
　　
　　2.情境表演：
　　
　　上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
　　
　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）
　　
　　生：她愛生氣不好，對身體有害。
　　
　　生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！
　　
　　師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤�，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。
　　
　　下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）
　　
　　同學之間
　　
　　學會友好，不嘲笑缺點。
　　
　　學會尊重，不欺小凌弱。
　　
　　學會寬容，不斤斤計較。
　　
　　學會理解，不撒嬌任性。
　　
　　師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）
　　
　�。ㄈ�）。說句心里話
　　
　�。�1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
　　
　�。�2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
　　
　�。�3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
　　
　　生：遇到這種情況我會這樣做：
　　
　　生：遇到這種情況我會這樣做：
　　
　　師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：
　　
　　學會關愛 熱情大方
　　
　　學會體貼 細致入微
　　
　　學會調節(jié) 消除嫉妒
　　
　　學會激勵 互相進步
　　
　　過渡：接下來，老師還給大家?guī)�來了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸？（放視頻）
　　
　　（四）、校園短�。阂曨l：《糖葫蘆的故事》
　　
　　討論：看到上面內容此時此刻你想到什么？
　　
　　生充分說：（不要愛慕虛榮……）
　　
　　師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當中，老師希望大家（出示）
　　
　　面對普通 不盲目攀比
　　
　　面對平凡 不愛慕虛榮
　　
　　面對困難 堅強應對
　　
　　面對挫折 頑強拼搏
　　
　　過渡：接下來老師給大家?guī)�來了幾道有趣的檢測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項中進行選擇，希望大家實話實說。（出示檢測題）
　　
　　（五）、檢測題：
　　
　　請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案。
　　
　　（1）、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：
　　
　　A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
　　
　　（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎
　　
　　A、能謙讓 B、有時能做到C、不能謙讓
　　
　�。�3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？
　　
　　A、能 B、有時能 C、不能
　　
　　（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
　　
　　A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時愿意參加C不愿意參加
　　
　�。�5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？
　　
　　A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山
　　
　�。�6）、你經(jīng)常為學校或班級做好事嗎？
　　
　　A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過
　　
　�。�7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？
　　
　　A、能做到 B、有時能做到 C、做不到
　　
　�。�8）、你能主動撿拾學�；蚬�共場所的垃圾嗎？
　　
　　A、一定能B、有時能C、不能
　　
　�。�六）、評價
　　
　　選A得24分 選B得16分 選C得8分
　　
　　選A：人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
　　
　　選B：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；
　　
　　選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。
　　
　　師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。
　　
　　過渡：最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。
　　
　�。ㄆ撸�、出示《小學生的心理健康標準》
　　
　　小學生的心理健康標準
　　
　�。�1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識；
　　
　�。�2）能調節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；
　　
　　（3）能承受挫折；
　　
　　（4）能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；
　　
　　（5）人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
　　
　�。�6）具有健康的生活方式與生活習慣；
　　
　�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
　　
　　（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
　　
　　（八）、 師總結：
　　
　　同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。
　　
　�。ň牛�、欣賞歌曲《永遠是朋友》