蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院校企協同創(chuàng)新謀發(fā)展

在2017年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“農產品質量安全檢測”比賽中，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院派出3名學生參賽，一舉捧回了農藥殘留檢測和獸藥殘留檢測兩個賽項一等獎，以及一個茶葉重金屬含量檢測的二等獎�！斑@次比賽的重點，就是考察我們利用現代化分析儀器，對農產品進行檢測的能力，而這些儀器和操作流程，在學校協同創(chuàng)新中心的實驗室里，我們早就駕輕就熟了。”參賽學生謝恩耀說。

人才培養(yǎng)對接企業(yè)需求

謝恩耀所說的協同創(chuàng)新中心，是2010年蘇州農職院聯合境內外著名高校和蘇州泰事達檢測技術有限公司，在該校校園內共同組建的江蘇省首家農產品安全控制協同創(chuàng)新中心。中心共享協同高校的優(yōu)質資源，引入企業(yè)的現代化設備和高層次技術人員，同時作為第三方食品安全快速檢測機構，現已為200多家食品企業(yè)提供全天候快速檢測服務。

“能否擁有一些農產品安全方面的關鍵技術，拿出一些農產品安全監(jiān)測方面的核心數據，提供一些農產品質量監(jiān)測的行業(yè)標準，這些都是學�？蒲袆�(chuàng)新和人才培養(yǎng)的落腳點�！碧K州農業(yè)職業(yè)技術學院院長李振陸說，作為蘇南地區(qū)唯一的“農”字高校，學校在服務“三農”和地方經濟發(fā)展過程中，將關注點放在現代農業(yè)發(fā)展上，通過體制機制和育人模式的創(chuàng)新，深化校企合作、推進產教融合。

據該�？萍籍a業(yè)處處長司文會介紹，協同創(chuàng)新中心采用“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式：第一年在學校以完成基礎課程為主;第二年進入中心，定向“崗上鍛煉”，并由學校老師和企業(yè)工程師共同授課;第三年學生以企業(yè)員工的標準進行“頂崗實習”。

“在這種培養(yǎng)模式下，學生與企業(yè)崗位零距離接觸，在校時就逐步成長為從事企業(yè)食品安全檢測工作的準員工，畢業(yè)后即合格的技術人才�！碧K州泰事達檢測技術有限公司總經理方志成告訴記者。

有效科研推進區(qū)域轉型

除了人才培養(yǎng)更“接地氣”，學校還堅持以行業(yè)、企業(yè)需求為導向，特別是在食品安全控制方法領域，從社會存在的實際問題著手，做“有效科研”。

蘇州市吳中區(qū)臨湖鎮(zhèn)的綠色富硒水稻和其他水稻外表上并無差異，但價格卻要貴四五倍，而且還供不應求�！案晃�稻谷的每一生長階段，對除草除蟲都很有講究，必須有專業(yè)的種植專家進行把關，實時監(jiān)測土質、水質與大氣環(huán)境，并擇時進行硒元素的注入與檢測�！彼疚臅�說，針對這一情況，蘇州農職院與蘇州泰事達檢測技術有限公司協同合作，由學校召集教授專家組成“智囊團”，企業(yè)提供工程師和對應檢測設備，“雙管齊下”保障項目順利實施。此外，學校聯合地方企業(yè)參與開發(fā)富硒系列產品??富硒鵝、富硒葡萄、富硒黃桃等都實現了產業(yè)化，實現了科研成果的“落地生根”。

蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記徐向明說，學校通過協同創(chuàng)新中心、校企合作聯盟等深度合作載體，實施人才培養(yǎng)和教學科研“雙輪驅動”，培養(yǎng)新型農業(yè)人才，從而推動農業(yè)產業(yè)轉型升級。

在農業(yè)現代化進程中，蘇州農職院站在推進現代化建設、促進區(qū)域轉型升級的高度審視自身發(fā)展，不斷創(chuàng)新體制機制，于2012年聯合江蘇省內百余家農業(yè)相關的政校企行單位，成立江蘇現代農業(yè)校企(園區(qū))合作聯盟，目前共建立6個“校中企”和13個“企中�！�。同時，該校還與政府、企業(yè)合作開設“太倉班”“江南園林班”等訂單班、定向班12個，4年來，共培養(yǎng)培訓新型職業(yè)農民8萬余人，占蘇錫常地區(qū)職業(yè)農民的32%左右。(記者蘇雁通訊員王思哲)