教工元旦聯(lián)歡會(huì)節(jié)目串詞

2024-05-30 08:26:16 大風(fēng)車(chē)考試網(wǎng)
教工元旦聯(lián)歡會(huì)節(jié)目串詞五十四中
  開(kāi)場(chǎng)白:(二人上)
  女:各位領(lǐng)導(dǎo)
  男:各位朋友
  合:新好!
  女:又是瑞雪飄飛的季節(jié)了,我們小太陽(yáng)這個(gè)大家庭每到這時(shí)候總會(huì)相聚。
  男:所以今天我們老中青三代人又圍坐在一起啦!
  女:在這辭舊迎新之際,我們代表所有的教職員工向各位領(lǐng)導(dǎo)各位激拜啦!
  合:祝大家新快樂(lè),合家幸福!
  男:歲歲花相似
  女:歲歲人不同。
  男:回首XX,我們驕傲。
  女:回首XX,我們自豪。
  男:
  女:
  男:回首過(guò)去我們熱情洋溢
  女:展望未來(lái)我們斗志昂揚(yáng)
  男:讓我們?cè)谛碌囊焕飶堥_(kāi)騰飛的翅膀
  女:向著更高的目標(biāo)飛翔
  合:小太陽(yáng)的明天一定會(huì)更美好
  女:今天我們聚在一起說(shuō)說(shuō)昨天,想想明天
  男:唱唱豐收的歌,跳跳歡慶的舞
  合:小太陽(yáng)幼兒園春節(jié)聯(lián)歡聯(lián)誼活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始啦!
  女:首先請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的寄語(yǔ)和祝福。
  (二人上臺(tái))
  男:時(shí)光匆匆,歲月如歌。
  女:伴隨著新鐘聲的敲響我們的小太陽(yáng)幼兒園迎來(lái)了它周歲生日。
  合:今天讓我們借生日的蠟燭送上我們對(duì)它的祝福,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)點(diǎn)燃這飽含著深情的蠟燭。
  一個(gè)節(jié)目(二人上臺(tái))
  女:剛吹滅生日的蠟燭,祝福的話(huà)語(yǔ)還沒(méi)有講完
  男:我們的孩子們就忙著給我們帶來(lái)他們的新禮物啦
  合:下面請(qǐng)大家欣賞給我們帶來(lái)的節(jié)目
  二個(gè)節(jié)目(男上臺(tái))
  高高的樹(shù)上結(jié)檳榔,誰(shuí)先爬上誰(shuí)先嘗。中專(zhuān)基礎(chǔ)組在這樣一個(gè)冬日,帶來(lái)了別樣的感覺(jué)。
  四個(gè)節(jié)目(女上臺(tái))
  猶記南湖那盞不滅的明燈,正是它點(diǎn)燃了我們的希望之火。
  這希望之火指引我們走出了黑暗,指引我們走向未來(lái)。
  在XX碩果累累的金秋,我們又迎來(lái)了黨的xx大。這次盛會(huì)舉世矚目,萬(wàn)人期盼。這不,初二級(jí)組的老師就按耐不住心中的激動(dòng)要用快板給我們唱一唱。請(qǐng)聽(tīng)快板《喜迎xx大》。
  
  五個(gè)節(jié)目(二人上臺(tái))
  女:都說(shuō)你是紅燭,燃燒自己照亮別人
  都說(shuō)你是春蠶,吐盡青絲奉獻(xiàn)自己
  都說(shuō)你是園丁,辛勤耕耘培育花朵
  任何言語(yǔ)都感激,道不完對(duì)你的贊頌
  男:我不是紅燭,因?yàn)槲也幌肴急M
  我不是春蠶,因?yàn)槲也幌氤捎?
  但渦認(rèn)我是園丁,只因你是花朵
  為了你明天的燦爛,我愿用的汗水為你澆灌
  想聽(tīng)聽(tīng)我們自己的心聲嗎?請(qǐng)看初三級(jí)組為我們表演的小品《園丁頌》。
  
  六個(gè)節(jié)目(女上)
  美麗的小孔雀邁著優(yōu)雅的舞步,在版納的雨林里嬉戲歌唱。今天我們的舞臺(tái)也有一只美麗的小孔雀,她就是我們中專(zhuān)組的張麗老師。讓我用熱烈的掌聲歡迎小孔雀為我們翩翩其舞。
  
  七個(gè)節(jié)目(男上)
  去一曲《長(zhǎng)征》引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的追星熱潮,今天去被我們的鮮花包圍的兩位明星又要為我們獻(xiàn)上一曲《敖包相會(huì)》了。讓我們掌聲有請(qǐng)明星上場(chǎng)!
  美妙的歌聲總是聽(tīng)不夠的,要不要再來(lái)一曲?
  下面請(qǐng)聽(tīng)小合唱《雪絨花》
  
  八個(gè)節(jié)目(女上)
  今我們學(xué)校中考取得了驕人的成績(jī)。這里面除了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心外還有相關(guān)老師的智慧與辛勞。那么今天他們又會(huì)以什么方式來(lái)告別給他們帶來(lái)豐碩成果的一呢? ,
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