一、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分
根據(jù)2023年閩北職業(yè)技術學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道閩北職業(yè)技術學院的計算機應用技術專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：1、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在山西省份2021年的文科科目最低錄取分為130分，對應的最低錄取位次為65406名；
2、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在山西省份2021年的理科科目最低錄取分為130分，對應的最低錄取位次為78315名；
3、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在山西省份2020年的文科科目最低錄取分為130分，對應的最低錄取位次為78696名；
4、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在山西省份2019年的文科科目最低錄取分為130分，對應的最低錄取位次為85927名；
5、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在福建省份2021年的歷史科目最低錄取分為391分，對應的最低錄取位次為54590名；
6、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在福建省份2019年的文科科目最低錄取分為335分，對應的最低錄取位次為64461名；
7、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2021年的理科科目最低錄取分為243分，對應的最低錄取位次為203063名；
8、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術(語種不限)專業(yè)在貴州省份2020年的文科科目最低錄取分為375分，對應的最低錄取位次為107266名；
9、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在貴州省份2019年的理科科目最低錄取分為251分，對應的最低錄取位次為205248名；
10、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)在青海省份2021年的文科科目最低錄取分為296分，對應的最低錄取位次為12623名；
二、閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 130 | 65406 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 130 | 78315 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 130 | 78696 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 130 | 97430 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 130 | 85927 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 130 | 103081 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 福建 | 歷史 | 歷史+不限選考科目 | 391 | 54590 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限選考科目 | 324 | 112762 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | 353 | 58203 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 304 | 118427 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 335 | 64461 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 221 | 130593 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 391 | 95148 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 243 | 203063 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 375 | 107266 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 393 | 86848 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 251 | 205248 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)(語種:不限) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)(語種:不限) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 云南 | 文科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2022 | 云南 | 理科 | - | 378 | 130947 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2022 | 云南 | 文科 | - | 356 | 123618 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 青海 | 文科 | - | 296 | 12623 |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2021 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2022 | 青海 | 文科 | - | - | - |
| 閩北職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè) | 2022 | 青海 | 理科 | - | - | - |
三、閩北職業(yè)技術學院介紹
閩北職業(yè)技術學院是2004年經省政府批準成立，由南市人民政府舉辦的一所全日制公辦普通高等職業(yè)院校。學院前身為建陽師范學校、南經濟貿易學校和南業(yè)余大學�，F(xiàn)為福建省就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進單位、福建省“高水專業(yè)群”立項建設單位、福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、南市文明校園和南市安單位。學院現(xiàn)有高職在校生7164人，教職工223人，占地面積361.6畝，總建筑面積13.7萬方米，教學科研儀器設備總值3068余萬元�，F(xiàn)有招生專業(yè)19個，省級高水專業(yè)群1個，省級服務產業(yè)專業(yè)群1個，省級示范專業(yè)2個，省級二元制人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)8個，省級現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)2個，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)2個；校外實實訓基地105個，校內實訓基地14個，其中中央財政支持的生產性實訓基地2個，省級生產性實訓基地2個，省級高水專業(yè)化產教融合實訓基地1個；專任教師中高級專業(yè)技術職稱占比25.6%，研究生或碩士占比61.6%，雙師素質占比52.2%，省級教學名師3人，省級專業(yè)帶頭人1人，省級優(yōu)秀教師2人。學院持續(xù)深化教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上，畢業(yè)生用人單位滿意度達96%以上。學院不斷加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)，技能大賽獲國家獎項2項，省級獎項130余項。大力加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，2021年榮獲福建省第七屆互聯(lián)網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1個、銀獎1個、銅獎3個，第四屆“創(chuàng)響福建”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎1個、二等獎1個。學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地被評為“福建省眾創(chuàng)空間”。學院堅持“服務需求、人人成才、融合創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學理念，秉承“篤行善思，致用創(chuàng)新”的校訓，對接南全國綠色發(fā)展示范區(qū)建設，聚焦南“3+4+5”產業(yè)集群和“五個一”產業(yè)，緊緊圍繞將“閩北職業(yè)技術學院建成閩北高素質技術技能人才培養(yǎng)高地，閩北主導產業(yè)的技術創(chuàng)新高地，閩北職業(yè)培訓的高地，科技服務閩北鄉(xiāng)村振興基地，閩北優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，閩北職業(yè)教育的引領者和示范者”的辦學定位，創(chuàng)新產教融合辦學機制，組建了喜馬拉雅產業(yè)學院、元力產業(yè)學院、圣農產業(yè)學院等產業(yè)學院，大力開展人才培養(yǎng)模式改革，深化校企協(xié)同育人，培養(yǎng)了一大批閩北產業(yè)需求、企業(yè)滿意、崗位勝任的高素質技術技能人才。校企共建應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心，組建協(xié)同創(chuàng)新團隊，開展應用技術創(chuàng)新和職業(yè)培訓，服務產業(yè)轉型升級和企業(yè)發(fā)展。學院致力于服務閩北鄉(xiāng)村振興，率先成立建甌市、松溪縣兩個鄉(xiāng)村振興學院，積極選派100余人次科技特派員參與精準扶貧、美麗鄉(xiāng)村建設、企業(yè)技術革新、農村合作社技術指導、農民就業(yè)技能培訓提升，成為科技服務閩北鄉(xiāng)村振興基地，深受社會廣泛好評。（數(shù)據(jù)截至2021年12月）
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