關(guān)于機(jī)械類專業(yè)考公務(wù)員有哪些職位

機(jī)械類一直是公務(wù)員考試的冷門專業(yè)，但是機(jī)械類的畢業(yè)生卻不“冷門”，每年都有數(shù)十萬的機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，他們有的從事了技術(shù)行業(yè)，有的選擇了考取公務(wù)員。機(jī)械類是一個(gè)大類，其下還包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，材料成型及控制工程，過程裝備與控制工程，機(jī)械工程及自動(dòng)化，車輛工程，機(jī)械電子工程，汽車服務(wù)工程，制造自動(dòng)化與測控技術(shù)，微機(jī)電系統(tǒng)工程，制造工程，體育裝備工程，機(jī)械制造工藝與設(shè)備，熱加工工藝及設(shè)備，鑄造，塑性成形工藝及設(shè)備，焊接工藝及設(shè)備，機(jī)械設(shè)計(jì)及制造，化工設(shè)備與機(jī)械，船舶工程，汽車與拖拉機(jī) ，熱力發(fā)動(dòng)機(jī)，流體傳動(dòng)及控制，流體機(jī)械及流體工程，真空技術(shù)及設(shè)備，機(jī)械電子工程，工業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)備工程與管理，機(jī)械制造及自動(dòng)化，機(jī)械工程，過程裝備與控制工程，機(jī)械工藝技術(shù)，工程機(jī)械，制造工程，體育裝備工程，交通建設(shè)與裝備，機(jī)電技術(shù)教育，汽車維修工程教育，機(jī)械制造工藝教育，機(jī)械維修及檢測技術(shù)教育，機(jī)電一體化工程，機(jī)電一體化技術(shù)，機(jī)械電子工程等專業(yè)。

別看機(jī)械類的專業(yè)多，但是能報(bào)考的崗位卻少之又少，機(jī)械類專業(yè)的考生大都有這樣的一種感覺：你看上的崗位不要你的專業(yè)的，你看不上的崗位也不要你的專業(yè)的，要你專業(yè)的崗位要么是異地基層，要么是千人報(bào)名的大坑，要么是考神常出沒的三不限崗位（不限專業(yè)，不限學(xué)歷，不限工作經(jīng)驗(yàn)），機(jī)械類的考生只有一個(gè)苦字。其實(shí)招考機(jī)械類的考生大都是農(nóng)業(yè)部門、市場監(jiān)管部門以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門，考生在報(bào)考的時(shí)候，可以傾向的選擇這幾個(gè)部門，一是這幾個(gè)部門可能需要機(jī)械崗位的考生，考試更容易些，二是如果考上后更可能的運(yùn)用到自己的專業(yè)所長，在單位能夠施展拳腳，得到同事的認(rèn)可。小編不建議機(jī)械類的考生報(bào)考三不限的崗位。一是機(jī)械類的考生大都是理科出身，有著很強(qiáng)的邏輯性和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，可是公務(wù)員考試不僅僅需要邏輯思維和運(yùn)算能力，更偏重于言語表達(dá)和分析解決問題的能力，這種能力理科生往往弱于文科生。

二是公務(wù)員考試女生是主力軍，相對來說女生的學(xué)習(xí)更刻苦，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，由于女考生基數(shù)的問題，三不限的崗位女生人數(shù)占比肯定要比男生多，機(jī)械類的考生大都是男生，所以機(jī)械類專業(yè)的考生報(bào)考機(jī)械類的崗位基本都是男考生之間在角逐，三不限的崗位是男女生共同角逐，致使三不限的崗位自然競爭更激烈。三是由于三不限的崗位報(bào)名門檻低，致使很多沒有符合自身專業(yè)崗位的考生只能報(bào)三不限，導(dǎo)致三不限崗位考生眾多，經(jīng)常出現(xiàn)1：100甚至高的報(bào)考比例，這便大大增加了考試的難度。