衢州教師工資待遇如何,衢州教師工資多少錢一年

衢州教師們迎來好消息！

國家發(fā)話了！

教師待遇要提高！

漲工資！加編制！……

一堆好消息來襲！

近日，教育部就教師隊伍建設(shè)情況

召開新聞發(fā)布會為了

讓教師地位待遇更加“受尊重、受關(guān)注”

目前教師工資待遇保障制度進一步落實

這次會議對教師的未來職業(yè)發(fā)展

提出了很多要點

跟小編劃重點

↓↓↓

要爭取地方黨委和政府

在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜

基本工資調(diào)標向義務(wù)教育教師傾斜

生均撥款向師范專業(yè)傾斜

在編制上優(yōu)先保障教師需要

盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜

力爭到2020年解決義務(wù)

教育階段教師工資待遇問題

據(jù)了解，教師工資

目前在全國19大行業(yè)排名第7位

更令人期待的是

教師工資待遇保障制度

還將進一步落實

鄉(xiāng)村老師的補貼更多了！

單列班主任崗位津貼！

……

一、以義務(wù)教育為重點，督促各地優(yōu)先落實義務(wù)教育階段教師工資收入政策，力爭到2020年解決義務(wù)教育階段教師工資待遇問題，中央財政對地方落實教師工資待遇給予積極支持。

二、實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，中央財政對實施義務(wù)教育鄉(xiāng)村教師生活補助政策的地方給予獎補，2013-2019年累計安排獎補資金198.2億元，實現(xiàn)連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉(xiāng)村教師。

三、落實教師艱苦邊遠地區(qū)津貼政策，所需經(jīng)費由中央財政負擔，并多次提高津貼標準。

四、配合有關(guān)部門，積極推進高等學校教師薪酬制度改革，建立體現(xiàn)以增加知識價值為導向的收入分配機制，擴大高等學校收入分配自主權(quán)。

事關(guān)編制！中央編辦：

增加編制供給，適當收回空編制

據(jù)介紹

涉及編制工作的主要考慮有以下幾點

一、不折不扣落實標準。統(tǒng)一后的標準作為全國標準，必須不折不扣落實�，F(xiàn)有編制尚未達到標準的個別地方，要盡快落實標準、核編到位;已達到標準的，根據(jù)需要可采取調(diào)高標準、核定周轉(zhuǎn)編制等措施進一步增加編制供給。

二、及時動態(tài)調(diào)整編制。加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨市縣調(diào)整力度，原則上以省為單位每2年左右調(diào)整一次，市、縣根據(jù)生源變化情況可隨時調(diào)整。深化縣管校聘改革，加強教師交流輪崗，推動人員編制在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校及學段之間及時調(diào)整，合理配置，提高使用效益。

三、統(tǒng)籌調(diào)劑存量資源。進一步深化機構(gòu)改革，精簡壓縮重復設(shè)置、職能弱化、規(guī)模較小，任務(wù)不飽滿事業(yè)單位，適當收回分散在各事業(yè)單位的部分空編，通過跨行業(yè)跨層級調(diào)劑、周轉(zhuǎn)使用、合理配置，優(yōu)先滿足中小學教育事業(yè)發(fā)展需要。

除了工資和編制

國家對教師福利的關(guān)注

還有這些！

師范生人數(shù)多了！補助提了！

目前全國已建設(shè)高等師范院校199所，舉辦師范教育的非師范院校406所，以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的*師范教育體系初步形成。

師范教育的投入也進一步增長。據(jù)介紹，中央財政對教育部部屬師范大學公費師范生，按照每生每年1.4萬元的標準給予補助。此外，師范生生均撥款標準也得以提高。2013年以來，中央高校師范生和公費師范生生均撥款標準分別提高了3000元和5000元。同時，在分配中央高校改善基本辦學條件等專項資金時，向師范院校予以傾斜。

讓鄉(xiāng)村教師住有所居

作為中國教育事業(yè)基礎(chǔ)而關(guān)鍵的一環(huán)，鄉(xiāng)村教師的保障也同樣值得關(guān)注。

在鄉(xiāng)村教師的待遇保障方面提出，深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，關(guān)心鄉(xiāng)村教師生活。認真落實艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策，全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準，努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。

此外，意見還提出，加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的教師納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶�，讓鄉(xiāng)村教師住有所居。在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜，優(yōu)化鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展環(huán)境，加快鄉(xiāng)村青年教師成長步伐。