哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

一、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

1、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在黑龍江省份2021年的文科科目最低錄取分為356分，對應(yīng)的最低錄取位次為25479名；

2、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在黑龍江省份2021年的理科科目最低錄取分為300分，對應(yīng)的最低錄取位次為76324名；

3、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在黑龍江省份2020年的文科科目最低錄取分為368分，對應(yīng)的最低錄取位次為27886名；

4、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在黑龍江省份2020年的理科科目最低錄取分為343分，對應(yīng)的最低錄取位次為77721名；

5、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在黑龍江省份2019年的文科科目最低錄取分為363分，對應(yīng)的最低錄取位次為30236名；

6、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)在黑龍江省份2019年的理科科目最低錄取分為346分，對應(yīng)的最低錄取位次為79897名；

二、哈爾濱信息工程學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

三、哈爾濱信息工程學(xué)院介紹

哈爾濱信息工程學(xué)院，國家示范性軟件學(xué)院。現(xiàn)擁有哈東、江北兩個校區(qū)，總占地面積1045畝，校舍建筑面積25.6萬方米，在校動態(tài)學(xué)生數(shù)8000余人。實(shí)在辦學(xué)，穩(wěn)步前進(jìn)。學(xué)校堅持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，將品格、知識、能力“三位一體”的教育理念，貫穿人才培養(yǎng)全過程。以培養(yǎng)“卓越IT工程師”為育人目標(biāo)，恪守師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，形成了“規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精”的校訓(xùn)和“積極、踏實(shí)、開放、學(xué)習(xí)”的校風(fēng)。2003年，學(xué)校與哈爾濱工業(yè)大學(xué)成為黑龍江省僅有的兩所進(jìn)入國家首批35所示范性軟件學(xué)院的院校，是國家勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合批準(zhǔn)的電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地，在教育部高等教育人才培養(yǎng)工作水評估后結(jié)論為“優(yōu)秀”，被教育部授予全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體。 忠于守舊，樂于迎新。學(xué)校以計算機(jī)、信息類工科專業(yè)為基石，致力于探索應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科交叉融合之路，設(shè)置新興交叉學(xué)科，拓展與計算機(jī)復(fù)合的電商類、管理類、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展�，F(xiàn)開設(shè)了軟件工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、自動化、電子商務(wù)、物流管理、環(huán)境設(shè)計、視覺設(shè)計傳達(dá)設(shè)計等熱門專業(yè)。植根實(shí)踐，人人成才。學(xué)校各專業(yè)學(xué)科借力校企合作成果，與蘋果、谷歌、華為、阿里巴巴、百度等國際優(yōu)秀企業(yè)同建共育，建設(shè)了云計算應(yīng)用研究室、無障礙空間設(shè)計研究室、大數(shù)據(jù)挖掘研究室等前沿實(shí)驗(yàn)室、科研室116間，結(jié)合數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和“筆記本大學(xué)”的學(xué)習(xí)條件，建立了硬件+軟件、線下+線上、筆記本+實(shí)驗(yàn)室的3×2實(shí)踐教學(xué)體系。同時，通過“專業(yè)課前置”、核心課程“三進(jìn)階”、課題設(shè)計“大作業(yè)”等集中實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，改良和催化了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生“批量成才、人人成才”。