湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

一、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在河北省份2020年的理科科目最低錄取分為376分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為212671名；

2、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)(4600元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為219分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為219931名；

3、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在安徽省份2019年的理科科目最低錄取分為240分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為222398名；

4、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在湖南省份2020年的文科科目最低錄取分為471分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為62439名；

5、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在湖南省份2020年的理科科目最低錄取分為413分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為145597名；

6、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在湖南省份2019年的文科科目最低錄取分為465分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為62747名；

7、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)在湖南省份2019年的理科科目最低錄取分為382分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為151964名；

二、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2020	河北	理科	-	376	212671
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)(4600元/年)	2020	安徽	理科	-	219	219931
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2019	安徽	理科	-	240	222398
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2021	湖南	歷史	歷史+不限	-	-
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2021	湖南	物理	物理+不限	-	-
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2020	湖南	文科	-	471	62439
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2020	湖南	理科	-	413	145597
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2019	湖南	文科	-	465	62747
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2019	湖南	理科	-	382	151964
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2022	湖南	歷史	歷史+不限	-	-
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口與航道工程技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

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三、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身湖南省交通學(xué)校創(chuàng)建于1956年，1999年湖南省交通學(xué)校與湖南省交通干部學(xué)校合并，2001年經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)成立湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，相繼并入了湖南公路技工學(xué)校和湖南交通高級(jí)技工學(xué)校，是湖南省交通運(yùn)輸廳直屬的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)�？聘叩嚷殬I(yè)技術(shù)院校、湖南省首批卓越院校立項(xiàng)建設(shè)單位，2019年入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”高水專業(yè)群建設(shè)單位。 建校60多年來，學(xué)院始終堅(jiān)持“立足交通行業(yè)，面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)富民強(qiáng)省”的辦學(xué)定位；始終堅(jiān)持“厚德樹人、技能立業(yè)、興�！钡霓k學(xué)理念；始終堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠藰?biāo)準(zhǔn)，根植交通發(fā)展，轉(zhuǎn)變思路內(nèi)涵發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)品牌發(fā)展，以交通專業(yè)群建設(shè),以師資隊(duì)伍建設(shè)、治理能力建設(shè)為重要支撐，整合各方資源，激發(fā)辦學(xué)活力，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新，提升服務(wù)交通和湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水，不斷追求卓越，打造職教品牌，為交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的高端技術(shù)技能人才。先后榮獲全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)交通職業(yè)教育先進(jìn)集體、湖南省文明標(biāo)兵單位、湖南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、湖南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)一把手工程優(yōu)秀單位、湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。 學(xué)院現(xiàn)占地728畝，建筑面積29.49萬㎡，各種教學(xué)儀器設(shè)備總值13746.5萬元，館藏圖書97萬余冊(cè)；全日制在籍學(xué)生1.3萬余人；現(xiàn)有專任教師531人；高級(jí)職稱290人；擁有全國(guó)模范教師1名、交通運(yùn)輸部教學(xué)名師1人、全國(guó)交通技術(shù)能手3名，省121創(chuàng)新人才2人、芙蓉教學(xué)名師1人、省技術(shù)能手1人、省部級(jí)專業(yè)帶頭人29名、省級(jí)青年骨干教師17名�！半p師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例達(dá)到 85.7%。 學(xué)院對(duì)接“交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)-交通運(yùn)載工具運(yùn)用-智能交通臺(tái)-交通運(yùn)輸服務(wù)”交通產(chǎn)業(yè)鏈，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則，構(gòu)建交通土建技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)、智能交通技術(shù)、交通運(yùn)輸服務(wù)四個(gè)交通專業(yè)群，構(gòu)建工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)和建筑工程技術(shù)兩個(gè)其它專業(yè)群，未來還將適時(shí)建設(shè)水運(yùn)工程專業(yè)群。學(xué)院現(xiàn)設(shè)31個(gè)專業(yè)，所有專業(yè)均納入到專業(yè)群中。打造了4個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，3個(gè)交通運(yùn)輸部、教育部示范專業(yè)群，3個(gè)省示范專業(yè)群以及6個(gè)省級(jí)精品建設(shè)專業(yè)、2個(gè)省示范性專業(yè)、2個(gè)省專業(yè)，擁有2個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地、4個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)大類的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，采用不同人才培養(yǎng)模式：創(chuàng)新了“秋去春回，工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式；實(shí)施了“培養(yǎng)計(jì)劃共同協(xié)商、教育資源共同享用、教學(xué)質(zhì)量共同監(jiān)控、學(xué)生管理共同參與、學(xué)生就業(yè)共同跟蹤”的“五共”培養(yǎng)模式，并與德國(guó)奧迪、寶馬、戴姆勒、保時(shí)捷及大眾品牌合作