學(xué)校教研組集體備課活動記錄表怎么寫

學(xué)校教研組集體備課活動教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。 （3）作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì) 二、過程與方法：

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究、交流，形式多樣品讀人物言行的語句，學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。 （1）領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 （2）激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。 三、教學(xué)重點 難點、：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。

四、教學(xué)策略：

１、創(chuàng)設(shè)情境法：利用談話引起學(xué)生對故事人物學(xué)習(xí)的興趣；利用ppt課件分步展示重要問題和語句，吸引學(xué)生專力于對課文故事和人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)。

２、品讀法：找出寫范仲淹言行的語句，通過分角色的有感情朗讀來體會他以天下為已任的愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)。 五、教學(xué)對象分析：

本班學(xué)生在閱讀中對課文整體內(nèi)容的理解較好，這在速讀和默讀訓(xùn)練中能體現(xiàn)出來，但大部分學(xué)生對重點詞句的理解能力較差，這就影響到他們對記人記事

的文章中作品所表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)的理解，也使他們對自己閱讀能力的提高缺乏信心。于是，缺少對課文深入學(xué)習(xí)的熱情，每節(jié)課不能做到自始至終專心地學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的這種情況，本人在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的甚基礎(chǔ)上，設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都力圖做到趣味性和知識性的統(tǒng)一，以學(xué)生為主體、層層深入的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)范仲淹的資料

（1）教師準(zhǔn)備：范仲淹的圖片、詩句等

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、事先了解范仲淹的事跡 六、師生互動活動設(shè)計 ㈠教師活動設(shè)計

1、從介紹我國古代著名人物入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。

3、有重點的討論學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生理文章的前因后果。 ㈡學(xué)生活動設(shè)計

1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。 3、通過朗讀，加深對古典文學(xué)的認(rèn)識。 七、教學(xué)步驟

理 解 與 感 悟

仲淹其人其事。（板 二、

故事和抓住有關(guān)語句品味體會人物的

品質(zhì)

提示：快速默讀課2同桌交流探討 ??7自然段，想想

（一） 范仲淹

范仲淹是怎樣刻苦是怎樣刻苦讀書

讀書的？他為什么的？他的哪些言行 要刻苦讀書？畫出使你深受感動？ 文中使自己最受感動的語句讀一讀，

引導(dǎo)：這句話是

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生體

細(xì)品味后與同桌討對范仲淹的.什么描論交流。

寫？（行為），從他

1．的行為中你感受到會作者是通過人物去附近山上的寺院了什么？（范仲淹廢的言行來表現(xiàn)人物里讀書。累了，就用的精神品質(zhì)的 冷水洗臉；餓了，就鉆研學(xué)問的精神深用稀粥充饑。 2、那時，他的生

受感動）

學(xué)生感悟范仲

活極其艱苦，淹的生活的艱苦程煮一鍋米粥，度。 早晚各食兩塊；咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。

引導(dǎo)學(xué)生從

這種清苦的生活毫半”，從“和衣而眠”不介意。他發(fā)憤苦讀，等重點詞句中感悟凌晨雞鳴即起，

設(shè)計本環(huán)節(jié)的理

詩書，用功�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生念是引導(dǎo)學(xué)生在品衣而眠。據(jù)說，他曾結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實讀感悟、合作交流中五年未解衣就寢。 際談一談

通過重點的句子對范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學(xué)生

學(xué)生借助范仲積極主動地參與到

4、淹的語言來體會他全班交流中來。為學(xué)用粗茶淡飯，艱苦奮斗，生活儉樸生創(chuàng)造了寬松的參在吃了雞鴨魚肉，的高尚品德。 后就再也咽不下粥和咸菜了

三、范仲淹發(fā)憤

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與活動的空間，以此來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)

1．指名學(xué)生匯習(xí)的成就感，調(diào)動學(xué)報：

我的志向，要么

苦讀的學(xué)子形象感當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)人至深，個好宰相。好大夫為為什么要刻苦讀書人治病，好宰相治國呢？

為民。 體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人

四、理解“先天下生目標(biāo)。也道出了范之憂而憂，樂而樂和“云山滄是為國為民，以天下

九、教學(xué)反思：

在閱讀教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生“初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過課文的重點句子的理解，領(lǐng)會作者運用的寫作方法，使學(xué)生初步領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法。并且做到學(xué)以致用，選取典型的事例，去寫自己熟悉的一個人。不僅總結(jié)了文章的寫法，又將課堂所學(xué)知識得以拓展延伸。