年吉林教師職稱評審條件,教師職稱評定條件新規(guī)定

2024-05-23 21:47:54 大風(fēng)車考試網(wǎng)
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1270萬中小學(xué)教師最關(guān)注最期盼的,莫過于全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。根據(jù)計劃,2017年完成人員過渡和首次評審;經(jīng)過2年左右努力,實現(xiàn)常態(tài)化評審,新制度完全入軌。

早在2009年,山東濰坊、吉林松原和陜西寶雞已經(jīng)開展此項改革的試點,我們不妨先看看這些地方年來成效如何,聽聽基層教師們的感受與呼聲。

陜西寶雞

職稱改革,“老黃�!笔芤�

“2000年,我就評上了小學(xué)一級,后來調(diào)任中學(xué)老師,當(dāng)時叫轉(zhuǎn)段,從小學(xué)一級轉(zhuǎn)到了中學(xué)二級,還是初級職稱,但任職年限得重新計算,很吃虧�!睂氹u市列電初級中學(xué)教師黃建波告訴記者。

如今,當(dāng)?shù)赝耆蛲酥行W(xué)教師(包括幼兒園教師)職稱等級序列。只要符合條件,無論身處何崗都有機會評上“正教授”。

從1993年參加工作,寶雞市三迪小學(xué)語文教師張春娟已經(jīng)當(dāng)了22年的“孩子王”。職稱改革,讓像她一樣的“老黃�!闭戳斯狻�

以前,評審標(biāo)準(zhǔn)“粗線條”,論文是硬杠杠。如今呢?寶雞市教育局人事教育科科長上官青云給記者拿出一張《寶雞市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))評審量化積分標(biāo)準(zhǔn)》表,評價標(biāo)準(zhǔn)共有11項,總分100分。其中,教學(xué)能力測試一項占比最高,達(dá)到25分,而學(xué)歷、論文兩項僅計17分。何為能力測試?現(xiàn)場抽題,60分鐘準(zhǔn)備教案,接著面對異地抽調(diào)的3位專家評委,進行15分鐘現(xiàn)場授課,再接受評委5分鐘答辯,之后現(xiàn)場公布成績,并折算計入總分。

新標(biāo)準(zhǔn)里,班主任年限、教學(xué)工作量完成情況、年度考核情況、城鄉(xiāng)教師交流經(jīng)歷和所獲表彰獎勵等數(shù)項最能體現(xiàn)教師業(yè)績、能力、師德的指標(biāo)占到了30分。

“以前的學(xué)校,全校17位老師都是小學(xué)高級,但崗位卻只有7個”,三迪小學(xué)教師顏永華告訴記者,如今評聘合一,鼓勵跨校評聘。“流動到三迪小學(xué)后,由于學(xué)校剛起步,空崗多,很快就解決了中級職稱�!�

然而仍有問題待解。“目前,中小學(xué)編制核定和崗位設(shè)置均以學(xué)校為單位進行管理,一些空崗學(xué)校的教師擔(dān)心日后職稱評審無崗位、抵觸情緒較大,因此跨校評聘暫時存在制度和操作兩方面困難�!鄙瞎偾嘣聘嬖V記者。同時,國家尚未出臺新政策規(guī)定正高級崗位的設(shè)置比例;非代課教師,從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育專干、電教、后勤管理等工作,未直接從事一線教學(xué),都具有教師資格,也評了職稱,但是其崗位設(shè)置問題還沒有明確。

吉林松原

7000名未聘教師待遇,1年兌現(xiàn)

改革前,吉林松原市取得資格未聘人員達(dá)7000余人,而借助改革試點工作,松原市一年便解決了歷史遺留問題,全部兌現(xiàn)了教師的工資待遇。

繼松原試點后,2013年吉林在全省完成擴大試點工作。無論從教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn),還是名額分配上,吉林省取消城鄉(xiāng)差別并向農(nóng)村傾斜。目前,吉林省已經(jīng)擇優(yōu)選聘6名正高級和146名高級特設(shè)崗位教師到縣鄉(xiāng)基層一線的薄弱學(xué)校任教。評定中小學(xué)教師正高級職稱時,一線教師的比例占推薦人員的70%以上。執(zhí)教29年,長春市第四十八中學(xué)的語文老師邢立都不敢想象自己能評上正高,“每月工資漲了1000多元”。

不過,記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),基層很多教師特別希望能對“一線教師”的概念加以明確�!吧砑嫘姓殑�(wù)的教師該如何評定,究竟上多少課算‘一線教師’?還有校長評聘問題怎么解決?”

在職稱改革中,吉林省在宏觀層面制定教師職稱評聘的原則性方案,采取了按照區(qū)域、教學(xué)段、學(xué)科段、崗位、系列、年限來“六分類”的評審方式,并調(diào)配崗位比例。與宏觀調(diào)控對應(yīng),吉林省實施“一地一策、一校一策”,學(xué)校差額推薦、評委會等額評審的“差推等評”機制。競聘推薦委員會一線教師所占比例不低于50%,競聘工作方案須經(jīng)過全校教職工大會上85%以上的教師同意后,方可實施。

作為省重點中學(xué),松原市實驗高中有在編教師310人,按照比例核算,副高崗位有120個�!皩W(xué)校現(xiàn)有26個空崗,今年可拿出13個名額評聘,而夠申報條件的教師將90人�!彼稍袑嶒灨咧行iL陳東軍說。與之形成對比,松原區(qū)縣的普通學(xué)校卻在抱怨,符合評聘條件的教師太少,名額用不了。

“跨校評聘設(shè)計很好,但實施中遇冷。外來教師占了本校的崗位,誰心里也不太情愿。而且‘跨�!怯腥o回的事,誰都得仔細(xì)掂量一下�!彼稍腥松缇指本珠L楊忠在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)。

據(jù)介紹,吉林省還將啟動首批正高級教師的聘后管理,考核中,即使評上正高級,沒有達(dá)到相應(yīng)要求,將被低聘職稱回到副高。

山東濰坊

師德不過關(guān),一票否決

山東濰坊市在教師職稱競聘上實行“一校一策”,職稱競聘推薦自主權(quán)下放給學(xué)校,全體教師85%以上通過競聘方案后自主實施。

濰坊市新華中學(xué)校長付霆介紹,每次職稱競聘的實施方案都要首先經(jīng)過教育部門審核通過后,召開學(xué)校全體教職工大會來進行滿意度評價�!坝胁缓侠淼牡胤�,可以投無記名的反對票�!绷硗猓瑸H坊市在職稱評聘過程突出分類管理和向一線教師傾斜,規(guī)模較大學(xué)校采用領(lǐng)導(dǎo)班子、兼課中層及職員、一線教師三個類別,分類制定競聘標(biāo)準(zhǔn)。比如,記者在新華中學(xué)的實施方案當(dāng)中看到,競聘高級的,須有五年內(nèi)在農(nóng)村中小學(xué)從事教學(xué)工作1年以上的經(jīng)歷。

由于之前評聘不同步,評上高級卻沒聘上的一部分教師,與改革后符合評聘合一的教師共同競聘高級職稱,確實壓力不小,為此濰坊盡力增加一定數(shù)量的高級職稱名額。比如在濰坊市濰城區(qū),凡獲得省優(yōu)秀教師、特級教師以上榮譽稱號的優(yōu)先聘任,不占學(xué)校名額。

在新華中學(xué)的實施方案中,中級職稱申報高級職稱的量化計分標(biāo)準(zhǔn)分為4部分:工作業(yè)績(包含工作量、能力水、課題論著等)42分,任職資歷(包含專業(yè)年限、職務(wù)年限、學(xué)歷等)47分,民主評議5分,推薦投票6分�!耙痪€工作實績以及和一線工作相關(guān)的任職資歷就占了89分,這些不是靠人情拉關(guān)系就能得來的。”新華中學(xué)黨支部書記唐乃梅說。

“師德不過關(guān),職稱競聘一票否決。”濰坊教育局局長徐友禮說。職稱競聘實行師德考核前置審核,建立起8.9萬名教師的師德考核信息庫。教師晉升高級職稱,必須在上學(xué)期師德考核中獲優(yōu)秀等次。晉升初、中級職稱,師德考核必須合格。

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