內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

一、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計(青城分院)專業(yè)在內(nèi)蒙古省份2022年的理科科目最低錄取分為214分，對應的最低錄取位次為74054名；

2、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)專業(yè)在內(nèi)蒙古省份2020年的文科科目最低錄取分為204分，對應的最低錄取位次為38857名；

3、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)專業(yè)在內(nèi)蒙古省份2020年的理科科目最低錄取分為204分，對應的最低錄取位次為74017名；

4、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計(辦學地點：大學城校區(qū))專業(yè)在內(nèi)蒙古省份2019年的文科科目最低錄取分為307分，對應的最低錄取位次為35577名；

5、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計(辦學地點：大學城校區(qū))專業(yè)在內(nèi)蒙古省份2019年的理科科目最低錄取分為218分，對應的最低錄取位次為74501名；

二、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(青城分院)	2022	內(nèi)蒙古	理科	-	214	74054
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(青城分院)	2022	內(nèi)蒙古	文科	-	-	-
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)	2021	內(nèi)蒙古	文科	-	-	-
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	-	-
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)	2020	內(nèi)蒙古	文科	-	204	38857
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	204	74017
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)(辦學地點：大學城校區(qū))	2019	內(nèi)蒙古	文科	-	307	35577
內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)(辦學地點：大學城校區(qū))	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	218	74501

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內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院教務網(wǎng)系統(tǒng)登錄入口；http://www.qcdx.net/

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三、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院介紹

內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院（青城學院）創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)地方政府批準，報國家教育部備案的一所全日制高等職業(yè)學院。學院代碼11429，并于1985年列全國普通高等院校序列，屬國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生，是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立較早的高等職業(yè)學院。2008年并入民生教育集團后學院實力得到進一步充實和提升。學院成立三十多年來，在各級領導和社會各界人士的關懷下不斷發(fā)展壯大，為自治區(qū)培養(yǎng)了上萬名專業(yè)技術(shù)人才。曾于2010年被中國教育家聯(lián)合會、中國校長協(xié)會、中國民辦教育報刊社聯(lián)合舉辦的評價活動中，評為“中國民辦十大知名品牌學�！薄！笆�九大”以來，全區(qū)各高等學校積極推進教學質(zhì)量與教學改革工作，我院也始終將教育教學質(zhì)量放在首位,全面實施"教育質(zhì)量工程"建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環(huán)節(jié)的目標進行量化和年度考核,切實落實教學過程各個環(huán)節(jié)的工作,初步建立了教學和教學管理質(zhì)量量化考核評價標準,為提高教育教學質(zhì)量提供了有效的保證。