山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

一、山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年山東工程職業(yè)技術(shù)大學招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道山東工程職業(yè)技術(shù)大學的通信工程專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)在河北省份2020年的理科科目最低錄取分為452分，對應(yīng)的最低錄取位次為159102名；

2、山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)在吉林省份2022年的理科科目最低錄取分為358分，對應(yīng)的最低錄取位次為56342名；

3、山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)在黑龍江省份2021年的理科科目最低錄取分為327分，對應(yīng)的最低錄取位次為67671名；

4、山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為453分，對應(yīng)的最低錄取位次為262339名；

5、山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為463分，對應(yīng)的最低錄取位次為235025名；

6、山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為471分，對應(yīng)的最低錄取位次為228805名；

7、山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程(18800元/年)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為432分，對應(yīng)的最低錄取位次為267893名；

8、山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)在四川省份2022年的理科科目最低錄取分為466分，對應(yīng)的最低錄取位次為139082名；

9、山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)在四川省份2022年的文科科目最低錄取分為473分，對應(yīng)的最低錄取位次為68626名；

二、山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)	2020	河北	理科	-	452	159102
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2022	吉林	理科	-	358	56342
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	327	67671
山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	-	-
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2022	山東	綜合	物	453	262339
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2021	山東	綜合	物	463	235025
山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)	2020	山東	綜合	地 或 物	471	228805
山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)(18800元/年)	2020	河南	理科	-	432	267893
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2022	四川	理科	-	466	139082
山東工程職業(yè)技術(shù)大學現(xiàn)代通信工程專業(yè)	2022	四川	文科	-	473	68626

山東工程職業(yè)技術(shù)大學通信工程專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

山東工程職業(yè)技術(shù)大學電子信息工程技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

山東工程職業(yè)技術(shù)大學空中乘務(wù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

山東工程職業(yè)技術(shù)大學評價怎么樣,學校好不好

2023年江蘇考多少分能上山東工程職業(yè)技術(shù)大學 附2020-2022錄取分數(shù)線

山東工程職業(yè)技術(shù)大學大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

山東工程職業(yè)技術(shù)大學新能源汽車技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

2023年浙江考多少分能上山東工程職業(yè)技術(shù)大學 附2020-2022錄取分數(shù)線

2023年河北考多少分能上山東工程職業(yè)技術(shù)大學 附2020-2022錄取分數(shù)線

山東工程職業(yè)技術(shù)大學軟件技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

2023年陜西考多少分能上山東工程職業(yè)技術(shù)大學 附2020-2022錄取分數(shù)線

山東工程職業(yè)技術(shù)大學是幾本院校 985還是211高校（附重點專業(yè)）

三、山東工程職業(yè)技術(shù)大學介紹

山東工程職業(yè)技術(shù)大學是由教育部批準，具有獨立頒發(fā)學歷文憑資格的本科層次職業(yè)技術(shù)大學。學校坐落于具有歷史文化名城和全國文明城之稱的山東省省會濟南市，占地面積1300余畝,校舍面積48萬方米。學校設(shè)有機械工程學院、建筑工程學院、信息工程學院、現(xiàn)代藝術(shù)學院、交通工程學院、財金學院、商學院、鼎利學院、國防教育學院、五年制高職學院和基礎(chǔ)教學部、馬克思主義學院。在30年的發(fā)展中，學校始終堅持黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)；堅持以教育質(zhì)量，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向；堅持“工程性，融合型，職業(yè)化”的辦學思路，走出了一條以工科為主，工、管、經(jīng)、藝多學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展道路。學校根據(jù)山東省及濟南市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對人才的需求，及時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了專業(yè)鏈與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對接。目前，開設(shè)本科專業(yè)14個，�？茖I(yè)45個，形成了智能制造、新基建信息技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、建筑類、財經(jīng)商貿(mào)類五大優(yōu)勢專業(yè)群。五大專業(yè)群依工而建、優(yōu)勢明顯、互為依托、各具。已建成省級品牌專業(yè)群（建筑類專業(yè)群、智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群）2個、省級高水專業(yè)群1個（新基建信息技術(shù)專業(yè)群）、數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)省級專業(yè)4個；省級企校共建工科項目2個（機電一體化技術(shù)（3D打印技術(shù)應(yīng)用方向）、智能制造--機器人應(yīng)用技術(shù)）；市級產(chǎn)教融合示范專業(yè)（群）點培育項目2個（新基建信息技術(shù)專業(yè)群、智能制造工程技術(shù)專業(yè)）；市級現(xiàn)代學徒制試點培育項目2個（汽車智能技術(shù)現(xiàn)代學徒制試點項目、軟件技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點項目）、市級職業(yè)體驗試點培育項目3個（3D 打印體驗館、汽車體驗中心、建筑-城市-人居體驗館項目）。省級精品課程11門，省級精品資源共享課2門、省級課程思政示范課程2門，省級市級精品資源共享課1門。學校根據(jù)職業(yè)教育的特點，以建設(shè)高水“雙師型”教師隊伍為目標，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型"教師隊伍。學�，F(xiàn)有專任教師891人，其中具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及以上的教師360人，具有碩士及以上學位的教師481人，“雙師型”教師367人，兼職教師413人，學校擁有享受國務(wù)院特殊津貼專家1人，全國商業(yè)服務(wù)業(yè)技術(shù)能手1人，山東省教學名師5人，山東省首席技師1人，山東省從事高等教育研究有重要貢獻學者1人，山東省中青年學術(shù)骨干1人，省級青年技能名師2人，濟南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2人，省級名師工作室1個，省級教學團隊5支，柔性引進博士36人，領(lǐng)軍人才、高級人才26人，其中省級及以上專業(yè)指導委員會領(lǐng)軍人物4人，引進首席技術(shù)、技術(shù)能手等4人，引進省級以上榮譽稱號的專業(yè)帶頭人8人，省級教學名師10人。學校堅持“能力為本、學以致用”的辦學理念，投入巨資加強實踐教學基地建設(shè)。已在校內(nèi)建成集教學、科研、實訓為